《中班歌曲粉刷匠》案例分析朱磊.doc

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1、中班歌曲《粉刷匠》——中班主题活动《我们身边的科学》镇江新区翠竹苑幼儿园朱磊212132【教学简析】《幼儿园教育纲要》明确指出：幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动），是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。在中班下学期《我们身边的科学》主题下，我选择了一节歌曲活动《粉刷匠》，这节活动本身比较适合常态课，但如何将常态课上的精彩，这是我尝试的原因，《粉刷匠》是一首活泼风趣的波兰儿童歌曲，歌词及旋律简单易记易唱，而又风趣幽默，主要描述了小粉刷匠快乐的劳动情景。从音乐本身来说，八分和

2、四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。【活动目标】1.感受歌曲幽默的情趣，知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。2.培养幼儿的音乐感受力、表现力和对歌词的理解能力。3.能理解歌词内容，学会演唱歌曲。【重点难点】重点：会用动作和歌声表现歌曲的诙谐情趣，体现歌曲的风格。难点：理解歌词飞舞忙及一些粉刷的顺序和技巧性的科学道理。【设计理念】多彩缤纷的世界里有着一种奇妙的不可缺少的东西就是音乐，如果我们身边没有音乐，世界将只有黑白之分，根据《幼儿园3—6岁幼儿发展指南》中，每个年龄段的孩子们对音乐领域的理解和感受也是不一样的，因此，我设计《粉刷匠》这节歌曲活动，不但培养了幼儿音乐

3、感受力、表现力和对歌词的理解能力，而且让幼儿明白由粉刷引出潜伏在绘画中的一些简单而又科学的绘画技巧。【设计意图】结合幼儿的本年龄特点，结合了本班的教学情况鼓励幼儿在进一步感知、探索和体验音乐的强弱、快慢，音调的高低和音色的变化中获得美的感受。引导幼儿初步感知歌曲和生活中的节拍与节奏，从中感受韵律美。运用做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。【活动过程】一、导入：发声练习。引导语：今天我们班要来一位小客人，让我们用好听的声音把他邀请出来，好吗？（师唱“欢迎欢迎你、”幼唱：“请你快出来。”进行

4、发声练习。）二、展开：1.情景表演。在练声中，粉刷匠进场。引导语：嗨，小朋友们，我就是你们今天的客人。请你猜猜，我是谁？我有哪些本领？（幼儿猜，设疑问引发幼儿兴趣。）小结：哦，原来小朋友们都那么想知道我要干什么，那请你们欣赏完下面的歌曲就知道啦！2.幼儿记忆歌词。（1）完整欣赏歌曲。提问：听完歌曲，你知道我是干什么的了吗？（刷房子的）你还听到了哪些歌词？（2）出示图谱。幼儿说哪部分，教师放图谱的哪部分。一步步把图谱呈现出来。（3）分析歌词。<1>.提问：粉刷匠为什么要从上往下刷房子呢？（按顺序有规律的刷）<2>.我们小朋友平时画画的时候也应该向粉刷匠学习，从上往下有顺序的画

5、，你的画颜色就会图的很均匀，很好看。<3>.了解飞舞忙的意思。师：“小粉刷匠很能干、很勤劳，同时也很忙，他的刷子忙得都快飞起来了，就现在空中跳舞一样，我们用一个词来形容他。（飞舞忙分）。，<4>.最后一句，做出可爱搞笑的动作。师：“粉刷匠很勤劳，很辛苦，他也顾不上卫生了，把鼻子上面都刷上颜色了。像个小丑，是不是很搞笑，我们小朋友平时画画的时候要注意卫生，不要到处摸，画完画之后要洗手。师小结：《粉刷匠》说出了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。劳动最光荣，人人都喜欢勤劳的孩子，相信我们班的小朋友们在家和幼儿园都能够做一个勤劳的、爱劳动的好孩子，人见人爱呢！（4）游戏：歌词接龙。引导语

6、：下面朱老师来跟你们玩个游戏，我来说第一句，你来说第二句，我说第三句，你说第四句，看谁的本领强！师小结：“许多粉刷匠都能把自己劳动时的情景说得很完整，真不错！”3.幼儿学唱歌曲。（1）第一遍，教师示范演唱。引导语：粉刷匠拿着自己心爱的小刷子，越刷越开心，不自觉地就哼起了一首好听的歌曲，听……这首歌曲真欢快，老师真喜欢，你们喜欢吗？你喜欢哪一句啊？你能试着唱一唱吗？（2）第二遍，师幼一起演唱。过渡语：可爱的粉刷匠们，让我们一起来唱一唱这首歌曲，在歌声中一起来刷一刷小房子吧！师幼齐唱。师讲评：老师听到许多小朋友声音唱的宏亮，老师相信它的小房子一定会刷得很漂亮。（3）第三遍，准备

7、手工小房子，幼儿上来示范边唱歌边表演。师：“今天老师也给小朋友们准备了一个小房子，谁想来做一做粉刷匠。刷刷小房子呢，别忘记了，变唱边刷哦！”（4）第四遍，幼儿代替小房子，请幼儿粉刷匠进行歌唱表演。师：“谁愿意来代替小房子的呢？”（5）集体分配角色边唱边表演。师：“每个人可以找一个好朋友，一人做房子，一人做粉刷匠，我们呢一起玩一玩！”三、延伸。小朋友们唱的真好听，表演的也非常好，老师今天也准备了一个小房子（白色），我们把它放在美工区里，待会儿我们一起做粉刷匠来刷一刷好不好？