邓丽云学习任务教学设计1506.doc

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1、“一LED灯循环左（右）移”教学设计学校名称广州市轻工职业学校主讲老师邓丽云课程名称单片机原理及应用授课班级13机电3授课类型新授课建议学时2课时一、教学内容分析本节课的教学内容是根据《单片机控制装置安装与调试》中的“学习任务让一个LED循环左移”模块的内容，并结合我校各班学生实时掌握情况，对教材进行二次开发设计而成，共2课时。主要是让学生体验成功控制一LED灯循环点亮的喜悦，然后对控制程序进行解读剖析啊，再激发学生自创移动效果、进行程序修改并运行，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并帮助学生养成勤于思考，

2、乐于交流和分享的学习习惯。二、教学对象分析本次课的教学对象是机电技术专业二年级的学生。1.知识方面：学完了《电子技术》等基础课程相关课程，掌握了一定的专业理论知识，也学过简单的英语，但掌握的程度不高，缺乏对知识进行整合与迁移的能力，综合应用能力有待提高。另外，在本课学习中，学生已经完成了“让任意LED灯闪烁”灯子任务的学习，已经掌握了最基本的软件操作技能和C语言基本知识及简单的指令。2.技能方面：作为机电技术专业二年级的学生，具有计算机的基本操作能力，在老师的指导下能够完成程序的输入编辑、开发板与电脑直接的连接。但学生的自主探究

3、学习、故障的排查、排除能力需要加强训练与指导。3.学习态度：大部分学习缺乏动力。学习积极性欠高，学习过程被动。三、教学目标1.使学生掌握左移、右移指令。2.让学生学会应用左移、右移指令，利用C51库函数实现一个LED灯的循环左移、右移的控制。四、教学重点与难点重点：左移、右移指令、C51库自带的函数_crol_、_cror_难点：准确应用以上程序完成LED灯循环点亮的控制和运行。五、教学策略与方法采用任务教学的方式，是学生学会思考、总结与反思，强化知识整理与归纳的能力。并通过质性评价，及时给予学生肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

4、3六、教学资源1．教学媒体：PPT课件、多媒体设备。2．教学场所：第十二机房七、教学过程教学环节教学内容教学实施教学意图教师活动学生活动回顾前期工作，导入新课1、回顾上一次课内容，提出问题：“如何实现LED循环左移、右移2、要求学生用已学过的知识完成提问3、提出新的控制方法并详细讲解左移、右移指令、C51库自带的函数_crol_、_cror1、录入并运行程序并在开发板上运行。2、提出问题，引发思考。3、详细讲解左移、右移指令、C51库自带的函数_crol_、_cror。4．指导学生排除故障。1、观看PPT和教师的运行演示2、亲自

5、录入关于一位LED循环左移、右移的程序并运行.以及修改程序并在开发板上运行3、听教师关于左移、右移指令、C51库自带的函数_crol_、_cror。详解。4、修改程序并在开发板上运行1、让学生体验成功实现一位LED循环左移、右移控制的喜悦，活跃课堂气氛，让学生融入情境，激荡思维、引发思考。2、引导学生回顾完成任务的关键知识点和编程要领。总结评价1、总结评价。2、布置课后作业。1、对学生在课堂中的表现进行点评，重在肯定，指出改进的方向。2、课后作业：聆听、思考、记录。1、通过教师的总结点评，掌握新的知识理论和编程方法。2、通过作业

6、练习，帮助学生进一步梳理编程指令和编程方法。八、教学反思在本学习任务的实施过程中，需要学生能积极参与，使之学会专业知识和技能，而且能够通过任务的完成和创新获得职业意识和方法、通过合作学习学会交流与沟通并最终形成综合职业能力。这种以任务为中心来组织教学内容的教学模式，实现了理论学习与实践学习的融合，提高了课堂教学的有效性。在整个教学过程中教师充当的是知识引导者的角色，一方面，要能够调控好课堂气氛，让学生学新知识的同时能自由发挥自己的创意；另一方面，要很好地启发引导学生归纳分析，有效提高自己的编程能力，并及时抓住学生在过程中的闪光点

7、和存在的问题进行中肯的评价和有效的指引，这对于教师来说是一种挑战。附图：任务电路图33