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时间:2019-09-11
《邓丽霞《黄山奇松》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、16、黄山奇松(第二课时)年级:五年级姓名:邓丽霞教材版本:苏教版学科:小学语文共1课时教学目标:1、准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。2、感受课文的语言美以及黄山奇松的美和奇。3、图文对照,合作探究,展开想像,体会文章表达的感情,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。学情分析:五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章,如《九寨沟》、《泉城》等,他们领略了祖国的秀丽风光,对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山,他们略有耳闻,但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美,小学生由于年龄小,视野不开阔,缺乏感性认识。本节课应采用多媒体课件辅助教学。以它独有的生动画面、形象的声音、
2、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力,吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。在整堂课中学生主要以自主探究、思考问题,读感悟为主。优化学生的学习策略,使多媒体发挥最佳的教学效果。重点难点重点:体会黄山奇松的姿态奇特。难点:体会作者描写黄山奇松的表现手法。教学过程:第二学时活动1[活动]……复习检测1、出示生词,复习检测,正确认读:“陡崖、屹立、情有独钟、姿态优美、盆景、宾客、饱经风霜、充满生机”这些词语。2、说说课文的主要内容。活动2[导入]……课文第一自然段说黄册“四绝”闻名于世,而人们对“奇松”则更是情在独钟,到底它“奇”在哪儿?这是留在我们心中最大的疑惑。作者用生动细腻的笔触再现了黄山
3、奇松的风姿,让我们在字里行间去感受它奇特的美。活动3[探究“奇特”]……品读课文,体会语句。一、学习第二自然段。学生交流自己找到的描写黄山奇松“奇特”的句子,谈自己的体会。重点品读下面的句子:(1)迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。(迎客松生命力顽强,姿态独特,特别是那斜伸出去的一枝,像伸出的手臂欢迎宾客,名副其实“迎客”。)(2)送客松姿态独特,枝干盘曲,游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”,好像在跟游客依依不舍地告别。(这一句采用了比喻手法,把送客松比作“天然盆景”
4、。把它伸出的枝干比作长长的“手臂”,还用“依依不舍地告别”形容它姿态的优美,让人感受到送客松姿态特别,给人留下了难忘的印象)二、学习第三自然段。品读:“它们或屹立,或斜出,或弯曲;或仰,或俯,或卧;有的状如黑虎,有的形似孔雀……”(1)指名读(2)这一句运用了什么样的修辞手法,表现了什么?(3)指导反复且有感情地朗读这一句,说说省略号的的用法。活动四……[探究“写法”]一、朗读、背诵课文1、有感情地朗读课文。2、比赛背诵第2自然段。二、把握课文的特色,围绕以下几个问题展开讨论。(1)从文章结构上看,作者是如何安排材料的?文章第1自然段总的介绍了黄山奇松给人的印象,再具体写了很在代表性的三棵
5、名松;第3自然段再总结的点明黄山奇松的千奇百态,采用了“总---分---总”的结构。(2)文章采用了灵活多样的表现手法。比喻:它有一丛青翠的枝干……拟人:它向山下伸出长长的“手臂”……排比:它们或屹立,或斜出……活动五……[小练笔]课件出示黄山“黑虎松、凤凰松、龙爪松”等名松,请学生模仿运用文中写实加想象的写法,把自己喜欢的一棵黄山奇松的姿态写下来。
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