评职晋级走高中系列研培人员研修日志.doc

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1、2015年哈尔滨高中教师通识培训研修日志（适用于评职晋级走高中系列研培人员）日期2015-7-8课程名称基于学情分析的课堂教学策略主讲人时俊卿研修过程1.本专题最引起我关注的问题认识到用策略来提高课堂教学不是每位教师能做到的！课堂教学前深入进行学生的学情分析，并能根据学情分析的结果有效的指导课堂教学；课堂教学要针对每一个学生，让每一个学生在课堂上均有所收获；要针对不同层次的学生，进行有效的课堂教学设计。2.本专题最能吸引我的观点学情分析要求尊重学习者的主体性，提高学生在教师分析过程中的参与程度。了解学生在学习新的内

2、容之前已有的知识结构和学生在学习过程中的个体差异性，才能进行有针对性的进行教学设计。3.学习本专题后我的反思通过本专题的学习，我认识到如何对学生进行学情分析，但当前的学生能否配合老师完成教学任务，教师能否执行计划。往往计划没有变化快，独生子女这个群体对于教育工作者来说是空前的难！我认为人类有些变异，教育工作者得跟随变化。只有对学生进行切实的学情分析，才能明确学科教学设计的重点，难点，以及学生的知识技能，学习能力，学习态度等等方面。在教学实践中不断提升学情分析能力，使教师更贴近学生，使教学更有针对性和实效性。评价1.

3、我对今天的培训活动感到(用■标示)：■满意□一般□不满意2．我认为今天的培训活动有待改进之处：非常好，没有不足之处。