怎样提高美术课教学质量.doc

《怎样提高美术课教学质量.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、怎样提高美术课教学质量如今，我真正踏上了三尺讲台，现在真正意识到，上好一节美术课不是那么简单的事情。美术在教学中它属于综合性的学科，和其他学科的教学一样，要以提高学生总体素质为目标，一堂好的美术课，应该是既注重基础知识，基本技巧的训练，也要培养小学生的创造能力与思维能力，同时又培养学生一些良好品德和生活习惯。所以它与许多学科之间有着密不可分的关系。不能单方面地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢，更不能认为，上美术课只是跟学生玩一玩，敷衍了事。因为我辅导的是小学1-5年级的课程，从实习到我真正成为教师这个过程，我

2、深深体会到，绝大部分的儿童都是对任何事很感兴趣，什么都想去做一做、学一学，并且模仿一下，从他们对世界还只是刚刚接触认识的时候，他们就开始用手上的工具进行涂鸦，特别是幼儿园到一、二年级这阶段，然后慢慢地随着认识的提高，技能的增加，年龄的增长，这些兴趣都会逐渐发生变化，所以在不同年龄段的孩子，对美术的热情也截然不同，当我们面对这些不同年龄阶段的学生，都要用心去对待，从学生的根本出发，让学生们的绘画技能和身心都能得到良好的教育和发展。1、怎样做才能激发学生对美术产生兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师！快乐、轻松的课堂，能使学生处于

3、最佳的学习状态，怎样激发学生的学习兴趣，如何吸引学生的目光，让学生肯安静下来听你讲课，这些都是至关重要的。而这一点老的教师是完全可以做得到的，因为经验丰富，但新的老师在这点上确是最头疼的，就拿我自己来说，尽管我有很多新趣的鬼点子，可以吸引学生，但一堂课下来，总觉得成效不大，为什么呢？学生喜欢什么？最不喜欢什么？我往往只朝这方面想了，因此，在小学课堂教学方法上我跟有经验的老师请教怎样使用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，取得良好的教学效果。我觉得有以下这几点值得效仿：首先是美术这门学科相对其

4、他学科它还有一个优势，就是它是集娱乐与知识技能为一体的，因此，在完成教学任务的同时而不影响教学的情况下，不烦在上课之前活跃一下课堂气氛，教师在上课前讲点小故事吸引学生的注意力，或根据课本内容利用多媒体穿插一些音乐或影片的片段，游戏等等，使学生一开始就对这门课产生了学习的兴趣，将听课视为一种“乐趣”，让学生有个悬念，老师待会可能会给我们再来一段什么游戏，这样学生就会主动去学习这门课。，安静下来等待老师给他带来新的奇迹。2、如何控制好上课的纪律和评价学生的作品。在美术课上给学生谈纪律，这是美术新教师最头疼的问题，一堂课至少要

5、花掉三分之一的时间对学生说“安静”，一堂课下来身心俱疲，与其这样不如换个角度，在小学美术课堂，你可千万不要吝惜你的赞美，因为你的赞美，你的一句话，都有可能去塑造一个天才，一个画家。赞美的时候我们可以用语言，也可以用一个小小的肢体动作，一个眼神来表示，给学生鼓励，这不仅是对学生物质上的奖赏，更是在精神上对学生的肯定，作用效果非常之大。比如说：“这一次第三组的学生做得最好，尤其是某某同学，我看其他组的还有哪位同学呢？”，或者在学生极吵的情况下拍手，用拍手的节奏提醒学生，是该安静的时候了，有些老师还用拍手结合声音和表情提示学生

6、，“1、2、3”随着拍手和教师的发音，学生也马上回应“我坐好”，这时用眼神审视每个学生，随即表扬已经做好的学生，再分组夸奖，这个效果特别有效。用鼓励的方式，激将法的方式可以让你的课堂变得和谐，变得更有说服力。其次是，教学活动必须是一个情感的互动过程，不是机械的教师教，学生学的过程，这是一个充满浓郁的情感色彩和情意的交流过程。没有感情的课堂绝对是失败的课堂，而且感情的交流也是双方面的，想让学生有富有情感，教师首先要有丰富的情感和上课的激情，它能使人思维变得活跃而积极，同时也使人执著进取，在课堂调动学生的积极情绪，有利于提高

7、学习的积极性，创造性和主动性，有利于开发学生的潜能和促进智力的发展。才能真正做到师生交流融洽，切忌用征服镇压的方式取得课堂的片刻安静，那样容易丧失教师的威信，丧失学生对美术的爱好。在评价学生的美术作品时，也要讲究方式，评价的时候要及时，虽然不吝惜夸奖，但也不要夸的太多，否则效果也适得其反。评价学生作品时教师要公正，要相信每一位学生都有闪光点与过人之处，要积极挖掘每个学生作品中的闪光点，及时给学生肯定，鼓励、激发学习的兴趣。另外，评价所用的语言要丰富多样，由于小学生的想象力比较丰富，在评价学生作品时要做好合适评价和引导，可

8、以进一步开发学生的思维，小学生经过努力画出来的作品最后都想得到老师的表扬，因此教师评价要合理，切记使用打击学生积极性的语言，教师要肯定作品优点，加强学生的创作信心，然后再以商量的语气征求学生意见的方式，引导学生不好的地方应该怎样去改正，怎样做才能更好更完美。每幅作品各有不同，各有长处，所以老师评价语言要有机智性，随机