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时间:2020-04-24
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1、浅谈小学语文教学导入方法 教学是一门艺术,完美的教学中也同样需要讲究导入的艺术。常言到:“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话,若能先声夺人,把学生的心紧紧抓住,就为课堂教学打下良好的基础,导入的好与差将直接影响到这一节课的成功与否。为提高教学效率,语文教师应从课文内容出发,一上课就运用有效的方法激发学生的兴趣,使他们产生学习动机,明确学习目的,集中注意力。在教学过程中,因为教学对象、内容、条件、环境等不同,教师应灵活地选择、运用导入新课的方法,这样才能更出色地完成教学任务。在教学中,教师可以运用以下六种方法导入新课。一、直接导入
2、法教师开门见山地告诉学生学习的内容,明确学习目的。如我教《太阳的话》时的导语是:同学们,我们的生活离不开太阳,太阳有很多话要对我们说,太阳说了些什么?这节课我们就一起来学习《太阳的话》。这样导入既节省时间又能引发学生了解的心理。二、联系导入法语文课所讲的看似是一篇篇孤立的文章,其实文章之间存在着密切的联系。我们可以通过以下四种联系导入新课:1、作者、体裁、出处的联系。教《皇帝的新装》时可联系《卖火柴的小女孩》导入新课。2、文章内容上的联系。如王维的《九月九日忆山东兄弟》与李白的《静夜思》都表达思念之情,可用背诵后者来导入前者;《三峡游》一课可联
3、系《早发白帝城》来导入。三、设疑导入法教师一上课就可围绕与课文相关的内容提问,创设问题情境,引起学生思考。在教《星夜》时,我让学生思考并讨论“星夜里都有一些什么景物?”进而让学生带着疑问去阅读课文,从课文中找到答案。又如我教《太阳的颜色》时,一上课就问学生:“太阳是什么颜色?太阳还会有什么颜色呢?小动物们的眼里太阳会是什么颜色呢?”这个导语激发了学生兴趣,带着他们走进大自然的殿堂。四、情境导入法文学作品往往蕴含作者的某种情感因素。学生要将作品中的情感迁移过来,成为自己的体验,需要一种气氛。语文教师要善于创造情境、营造特定的气氛。我教《请星星》时
4、,先描述了星夜的美景,再用多媒体展示星夜的美景,给学生一个诗情画意的夜景,收到极好的效果。五、音乐歌曲导入法 我在讲《我很快乐》时,上课伊始,播放歌曲《幸福拍手歌》,并请同学生们一起边唱边表演。此时的学生情绪被感染,在音乐声中我趁机导入:“孩子们,此时你们快乐吗?”孩子们齐声回答:“我很快乐!”不知不觉中进入了课堂。六、猜谜语导入法我在教《闹钟》时是这样导入的:“你们喜欢猜谜语吗?下面请同学们猜条谜语。有样东西真奇怪,长着一个小脑袋,嘀嗒嘀嗒转得快,每天催人早起真可爱!”这样的导入激发了学生学习的兴趣。不论是猜对的还是猜错的学生热情都非常高涨
5、,大大活跃了课堂气氛。总之,语文课导入的方法多种多样,设计时必须遵循一定的原则:所选内容要贴近学生生活,紧扣主题,充分考虑学生认知水平,千方百计调动学生的求知欲望和兴趣,方法要自然,力求别致,设计巧妙。充分利用各种教育手段。只有这样,才会起到导入的重要作用。
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