二次函数与一元二次方程的延伸B.doc

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1、二次函数与一元二次方程的延伸 第三章第七节讲的是二次函数与一元二次方程。主要讲了两个方面问题：一是用方程的方法研究二次函数图象与x轴交点个数以及交点求法问题；二是用图象的方法求方程的近似根问题。其实，这两个问题本质是一样的，就是用数形结合的方法解决问题。为了训练学生领会并运用数形结合的思想方法解决问题，我在完成课本内容之后，我又着重安排三个训练学生数形结合思想的题型，通过训练使学生进一步理解数形结合的思想，掌握运用的方法。例1：当x为何值时，不等式x2+5x−6>0成立？ 先让学生自己解，多数学生试图类比解方程的方法去解解不等式，得出错误结果。引导学生分析错误原因之后

2、，提示学生，这个问题与我们正在学习的二次函数有什么联系？能否借助函数图象解决这个问题？仅这一句话，就让学生恍然大悟。教师点评：此题最好的方法是利用二次函数图象解决，先求出抛物线y=x2+5x−6与x轴的两个交点，画出抛物线草图，很易在图像上观察出当x<-6或x>1时不等式成立。例2：已知二次函数y=x2+2mx+m-7与x轴的两个交点在点（1，0）两侧，判断关于x的方程 1/4x2+(m+1)x+m2+5=0的根情况。此题有一定的难度，学生能想到解决此题的关键是由y=x2+2mx+m-7判断m的范围，但是怎样求m的范围成了难点。个别学生想到利用根与系数关系，因为与x轴

3、的两个交点在点（1，0）两侧，所以一个根大于1，一个根小于1，由此得知m必须满足不等式（x1-1）(x2-1)<0.由此解不等式可求m的范围，虽说能求，但是确实不易想到，并且还要用到许多方程的知识。教师提示：利用数形结合的方法，根据已知条件画出抛物线y=x2+2mx+m-7的草图，再结合图象去观察，你能有什么发现呢？学生结合图象发现，y=x2+2mx+m-7的开口向上，两个交点在点（1，0）两侧，说明x=1时y<0,即1+2m+m-7＜0，则m＜2。那么，关于x的一元二次方程的判别式：△=（m+1）2-(m2+5)=2(m-2)＜0，方程无实根。简便的方法使学生对数形

4、结合的数学思想更感兴趣。我又给出第三题。例3：判断方程–x2+5x-2=2/x的正根的个数这时，那些思维快的同学很快得出结论：如果按一般的方法去分母，将会出现一元三次方程，解起来非常困难，如果运用函数的思想，把它们看作是求二次函数图像与反比例函数图像的交点问题，利用函数图象解就非常轻松了。把左边的二次函数y=–x2+5x-2，可知顶点在第一象限，右边看做反比例函数y=2/x图象也在第一、三象限，并且两个图象在第一象限有两个交点，所以方程有两个正根。感悟：数形结合是初中数学的一个重要方法，通过一定训练使学生领会其中的思想并能根据问题的特点灵活、巧妙地运用，对提高学生综合

5、能力非常有益。