《老鹰捉小鸡》说课反思.doc

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1、中班音乐活动:《老鹰捉小鸡》说课反思26号芦淞教育幼稚园钟慧各位老师:下午好!我今天组织的是中班的音乐游戏活动:《老鹰捉小鸡》,音乐游戏属于韵律活动范围,是音乐教学的重要途径,是幼儿音乐表达的重要方式。它能够唤起幼儿的好奇心和想象力,较好地促进其音乐感受能力和音乐表现能力的发展。4-5岁的中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期,有他特有的年龄特点:有意行为开始发展,幼儿体力明显增强,在活动中学会交往,动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。提供幼儿自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

2、帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则,体会规则的重要性,学习自觉遵守规则。为此我将本节课的目标确定为:1.能与同伴友好合作随乐游戏,体验扮演不同角色的快乐。2.在游戏中根据音乐有意识地控制自己,用动作表现自己所扮演的角色。3.能够准确听辨老鹰和小鸡的不同音乐,并遵守游戏规则。其中,在游戏中根据音乐有意识地控制自觉,用动作表现自觉所扮演的角色是我的重点,难点是能够准确听辨老鹰和小鸡的不同音乐,并遵守游戏规则。为了完成音乐游戏活动中目标,解决其中的重难点,我采用适宜的方法组织教学,主要是:1、谈话法:活动的开始我便以谈话的形

3、式来导入活动,引起幼儿对活动的兴趣,引导幼儿运动已有的经验和知识回答我提出的问题,借以获得新知识或巩固、检查已学的知识;2、提问法:在活动中我设置了许多幼儿思维发展的问题,让幼儿大胆猜测、大胆表达;3、编创法:在幼儿随乐编创小鸡、老鹰的动作时,我引导幼儿设想情景,进行动作的编创。比如:在跳舞的小鸡是什么样子?在吃米的小鸡又是什么样子的。4、讨论法:在活动中每次幼儿自行编创完动作或是玩完游戏时,小组围绕某个中心问题通过发表各自意见和看法,共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习。5、示范模范法:在活动中主要是幼儿的示范,因为作

4、为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受,借助幼儿的讲述开阔幼儿的思路,让幼儿在模仿的基础上有所发展。6、表演法:幼儿表演的环节是最出彩的,活动中,请幼儿自行表演他们所见到的鸡和老鹰的动作是什么样子的。体现出幼儿对形象的理解及丰富的想象力。整个活动我以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、游戏的轻松氛围中掌握活动的重、难点。以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:1、交流讨论法:讨论包括游戏玩法、及如何提高游戏趣味性的方法,我在活动中多通

5、道,多感官但参与下,让他们互相交流自己的看法。不仅让幼儿分享快乐,达到师生、声声之间的相互交流和分享,而且能拓宽每个幼儿的创编思路,提高幼儿的语言表达能力。2、展示法:让幼儿展示自己所想的小鸡或老鹰的动作,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对设定自己的游戏计划做好了铺垫。3、欣赏法:我采用欣赏法引导幼儿学会通过欣赏别人的的动作,理解游戏角色的表现方式,通过教师形象的讲述,引导幼儿更好表现自我。于此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本

6、”的理念。本节活动的过程分为:谈话导入(其目的是激发幼儿对活动的兴趣)----分段创编动作(教师播放小鸡、老鹰出现的音乐,引导幼儿进行动作创编,激发幼儿对游戏的兴趣。)------交流讨论(请幼儿自行讨论游戏的玩法,老师再加以梳理、总结游戏玩法,介绍规则。)-----进行游戏(请幼儿听音乐按游戏玩法,遵守规则进行游戏。)----活动延伸(提出了让幼儿回家与父母一起合玩游戏,既增进亲子感情,也培养自控能力。)本次活动反思:优点:1、本次活动比较符合中班幼儿的年龄特点,课前准备很充分,层次环节很清晰,教师借助头饰、动作帮助幼儿

7、理解音乐。2、随音乐做动作时,采用启发、引导的语言帮助幼儿掌握动作。3、在幼儿通过角色的交换感受小鸡和老鹰两者动作的不同。不足之处:1、本次活动如何用头饰区分角色会让幼儿角色更加清晰,游戏起来会更加自如。2、一定要反复强调游戏规则,请幼儿在规则中去完成游戏。

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