《喂——出来》导学案.doc

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1、八年级语文学科导学案(五号)执笔：嵇丽琼审核：授课人：授课时间： 　班级：　 姓名：小组：课题:《喂——出来》课型：展示课【学习目标】1.简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以及本文作者的基本情况。2.结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。3.养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。4.了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。【重点难点预测】把握小说的情节，探究想象与现实的关系；理解结尾的含意，领会小说的主旨。【学法指导】自主思考圈点批注；讨论交流合作探究【学习流程】■ 自主学习：1、简介作者新星一：2、科幻小说：

2、3、正确、流利地朗读课文4、抄写文中成语（至少30个）■ 合作探究：一、诵读课文，整体感知文意1.文章讲了怎样一个故事？备 注（教师复备栏及学生笔记）2.小说表达了怎样一个主旨？3、给小说划分层次，并给每部分拟一个小标题。开端：发展：高潮：结局：二、研读课文。1、小说为什么以“喂-出来”为题？小说中两处写“喂-出来”分别有什么作用？2、小说中的“洞”比喻什么？这个洞真的是无底的吗？3、熟读课文，想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块石头是从哪里来的、天下掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？4、这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻，它的主题是什么？说说理由。■展示提升：1.以前

3、你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？2．除了垃圾以外，还有什么会污染我们的环境？对此，你有什么建议？3.课外练笔：续写《小石头飞出之后――》 【达标测评】1、给下面加点的字注音： 哂笑（   ）牟取（   ）贪婪（   ）履行（   ）肮脏（   ）签订（   ）棘手（   ）众目睽睽（   ）逍遥法外（    ） 2、解释下列词语的意思，并选用其中三个（或以上）的词语写一段话： 哂笑：贪婪：纳闷 ：棘手：众目睽睽：心安理得：  莫衷一是：   逍遥法外：      深不可测：不容质疑： 胸有成竹：一视同仁：任劳任怨：    慷慨大方：造句： 3

4、、读《金星人的挫折》与《喂-出来》一文进行比较，回答后面的问题。金星人的挫折上星期，金星上一片欢腾—科学家们成功地向地球发射了一颗卫星！眼下，这颗卫星停留在一个名叫纽约市的地球的上空，并正向金星发回照片和信号。由于地球上空天气晴朗，科学家们便有可能获得不少珍贵资料。载人飞船登上地球究竟能否实现？——他们期待对这个重大问题取得某些突破。在金星科技大学里，一次记者招待会正在进行。“我们已经能得出这个结论，”绍格教授说：“地球上是没有生命存在的。”“何以见得？”《晚星报》记者彬彬有礼地发问。“请看这张照片——您看到一条河流一样的线条，但卫星已发现：那河水根本不能饮用。因此，连喝的水我

5、们都得自己带上！”“请问，照片上的这些黑色微粒又是什么玩意儿呢？”“对此我们还不能肯定。也许是些金属颗粒——它们沿着固定轨迹移动并能喷出气体、发出噪音，还会互相碰撞。它们的数量大得惊人，毫无疑问，我们的飞船会被它们撞个稀巴烂的！”“如果您说的都没错，那么这是否意味着：我们将不得不推迟数年，来实现我们原来的飞船计划？”“说对了。不过，只要我们能领到补充资金，我们会马上开展工作的。”“教授先生，请问：为什么我们金星人耗费数十亿格勒思（金星的货币单位）向地球发射载人飞船呢？”“我们的目的是，当我们学会呼吸地球上的空气时，我们去宇宙的任何地方都可以平安无事了！”1、本文的体裁和内容与《

6、喂-出来》有什么相同点？2、《金星人的挫折》一文第三段中提到的“这个结论”指__________________3、这两篇文章的故事浅显易懂，但内涵深刻，给人类的启示是什么？ 【自主反思】知识盘点：心得感悟：