喂——出来导学案

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1、喂——出来导学案教材地位和作用本课围绕一个话题——环境污染问题展开幻想。警告人们对大自然的破坏必然会遭到大自然的惩罚，甚至灭顶之灾。这是一篇科幻小说，本文故事性强，情节完整，想象奇特又合情合理。不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。教学目标知识与能力1、掌握重点词语的读音和词义，了解科幻小说，并认识其特点，培养学生自主学习能力。2、熟读课文，感知课文内容，梳理故事情节，培养学生概括、归纳能力和语文表达能力。3、学习从多角度、多侧面理解小说主旨，培养学生分析理解能力；学习想象的手法，进行想象练笔，锻炼想象能力。过程与方法

2、学生小组合作、探究学习，分析文章情节及人物形象，探究文章主旨，联系生活实际，增强环保意识。情感态度与价值观充分认识环境保护的重要性和必要性，增强对环境的忧患意识。认识破坏大自然，必遭报应，懂得保护环境。教学重点1、感知课文内容，梳理故事情节。2、联系现实生活，探究小说主题，增强环保意识。教学难点理解小说运用想象和夸张手法，幻想生动合理的故事情节，表达深刻主题的写法。教法学法教法：1、指导学生默读、速读课文概括文章内容，梳理故事情节。2、指导学生小组合作学习，探究主题和想象的写法。学法：1、学生小组自主、合作、探究学习，

3、感知文章内容，梳理故事情节，理解小说主题，体会科幻小说科学、合理、奇妙想象的写法；2、进行课外练笔，培养和锻炼学生想象能力。课时安排2课时教学课型讲读课教学过程第一课时一、创设情境，导入新课由《海底两万里》、《哈利·波特》导入。二、走进星新一，了解文体1、学生自学展示：介绍星新一和科幻小说2、学生补充3、教师补充4、学生评价三、检查预习，扫除字词障碍1、学生自学展示，利用《同步轻松练习》书写：词语的读音、词语的解释2、学生补充或纠错3、学生评价四、初读课文件，整体感知1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，在书中圈点色画，然

4、后概括课文内容。这篇小说主要讲述一个什么样的故事？2、学生快速浏览课文，小组推荐复述故事情节。3、学生小组归纳写作思路，梳理故事情节。4、学生评价。五、再读课文，领会主旨学生小组合作学习，讨论下列问题，然后展示。其它学生补充，最后评价。1、小说结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能会发生什么？2、作者为何幻想出一个深不可测的洞？透过小说情节我们应该领悟哪些道理？作者要表现一个怎样的主题？六、课堂小结七、作业布置再细读课文，提出质疑，寻找文中想象的情节，并体会其作用。板书设计：略教

5、学过程第二课时一、复习旧知，引入新课提问：1、请你概括一下小说的故事情节。2、文章告诉我们哪些道理？作者要表现怎样的主旨？3、文章体裁是什么？它的三要素是什么学生回答，教师板书并给予肯定或评价。二、问题交流，探求新知1、这是一个怎样的洞？2、这个洞真的无底吗？洞在文中比喻什么？3、致使洞发生改变的罪魁祸首是谁？文中出现哪些人？它们的共同特点是什么?三、合作探究，合理想象作者想象巧妙、大胆、夸张，又合情合理；故事情节生动而具体；主题思想极为深刻。1、在文中找出这样具体的细节描写，本组内交流，然后分组展示。2、小组之间互相

6、补充，教师点拨。3、学生评价。四、学生质疑，师生解疑学生对文章内容、主题、情节不理解的地方大胆质疑，师生解疑。我的疑问：五、联系生活，拓展延伸1、故事虚构了这样一个无底洞，其实现实生活中，还有许多这样的无底洞。请你再举一两个例子。2、请你展开合理的想象力，为本文续写一个结尾，先在本组内交流，然后展示。六、课堂总结1、以“我明白……”“我懂得……”“我理解……”的句式说说你的收获。2、教师总结七、作业布置为小说续写结尾，200字左右。八、板书设计：学习反思我最大的收获：我学习中的不足：