句子节奏的划分.doc

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1、句子节奏的划分古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟。”说的是朗读在学习文言文中的重要作用。然而，只知死读，不明文句结构（分不清句读或朗读节奏），终究会直接影响对文句、文篇内容的理解。如何确定文言句子的朗读节奏？这个问题比较复杂。经过多年教学实践，我总结出常见文言句子划分节奏的方法，在此抛砖引玉，求教方家。　　一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏　　一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：

2、　　（3）予/尝求/仁人之心　　　　（《岳阳楼记》）　　（4）率/妻子/邑人/来此绝境　　　　（《桃花源记》）　　二、根据句首的语气词来确定朗读节奏　　有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“fú），往往在发语词后进行停顿，如：　　（5）盖/一岁之犯死者/二焉　　　　（《捕蛇者说》）　　（6）夫/环而攻之/而不胜　　　　（《得道多助失道寡助》）　　三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏　　文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这

3、样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：　　（7）鹏之/徙于南冥也，水击三千里。　　　　（《庄子逍遥游》）　　（8）医之/好治不病/以为功。　　　　（《扁鹊见蔡恒公》）　　四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏　　若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：　　（9）若/止印三二本，未为简易。　　　　（《活板》）　　（10）而/山不加增　　　　（《愚公移山》）　　（11）然则/何时而乐耶　　　　　（《岳阳楼记》）　　（12）故/自号

4、曰醉翁也　　　　（《醉翁亭记》）　　（13）是故/明君贵五谷而贱金玉　　　　（《论贵粟疏》）　　五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏　　初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/犬坐于前。　　对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/得而腊之/以为饵（《捕蛇者说》）。　　其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这

5、五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。　　--------------------------------------------------------------------------------　　附：例（1）的答案选D；例（2）的朗读节奏正确划分为：故/君子有不战，战/必胜矣。　　练习：　　①、岂若吾乡邻之旦旦有是哉　　　　（《捕蛇者说》）　　②、而乡邻之生日蹙　　　　（《捕蛇者说》）　　③、中峨冠而多髯者为东坡　　　　（《核舟记》）　　④、学而不思则罔　　　　（《

6、六则》）　　⑤、刻唐贤今人诗赋于其上　　　　（《岳阳楼记》）　　⑥、予独爱莲之出淤泥而不染　　　　（《爱莲说》）　　⑦、是以先帝简拔以遗陛下　　　　（《出师表》）　　--------------------------------------------------------------------------------　　参考答案　　①岂若/吾乡邻之/旦旦有是哉　　　　（《捕蛇者说》）　　②而/乡邻之生/日蹙　　　　（《捕蛇者说》）　　③中/峨冠而多髯者/为东坡　　　　（《核舟记》）　　④学而不思/则罔　　　　（《六则》）　　⑤刻/唐贤今人

7、诗赋/于其上　　　　（《岳阳楼记》）　　⑥予/独爱/莲之出淤泥而不染　　　　（《爱莲说》）　　⑦是以/先帝简拔/以遗陛下　　　　（《出师表》）