句子节奏划分的依据

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1、文言句子朗读节奏的划分中考常见题型考试形式大多是选择题和划分朗读节奏。（１） 下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（ ）（A）故/天将降大任于斯/人也（B）所以/动心忍性，曾益其所/不能（C）人恒/过，然后/能改（D）出/则无敌国外患者，国/恒亡（２） 划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“/ ”表示）故君子有不战，战必胜矣。文言文句中停顿一般有以下六种情况知识梳理：如何确定文言句子的朗读节奏？1、  主谓之间要停顿。2、  谓宾之间要停顿。6、  总领性词语后面要停顿。5、  关联词后面要停顿。4、  “古二今一”之间要停顿。3、  谓语中心语和介宾短语之间要停顿。当谓语是

2、由一个短语而不是一个词构成时，这个短语中的主要动词就是谓语中心语，例如：这个男人狠狠地打了他一拳。“狠狠地”是副词，修饰“打”这个动词，“狠狠地打”是一个动词性短语，而“打”就是这个短语中的中心词了。再如“他经常热心地帮助别人。”帮助是谓语中心语介词“以”“于”“乎”“自”等后面带上宾语，组成介宾结构短语。这种介宾短语在现代汉语中一般放在动词或者形容词前边充当状语，在古代汉语中，却多数放在动词或者形容词后边充当补语。通常出现“于”都是介宾短语后置，当然这是通常，有1、2种情况不是，不过不用考虑。从现代汉语的角度说，古代汉语介宾短语的这种位置，就叫做介宾短语后置。例如：1.祭以尉首。

3、（《陈涉世家》）2.咨臣以当世之事。（《出师表》）3.战于长勺。（《曹刿论战》）4..贤于弟子。（《师说》）文言句子划分节奏的常见方法一•根据文言句子语法结构确定朗读节奏一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：口技人坐屏障中/（主谓之间的停顿）遥闻深巷中犬吠/（动宾之间的停顿）二•根据句首的语气词来确定朗读节奏有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“f ú），往往在发语词后进行停顿，如：忽有庞然大物，拔山倒

4、树而来，盖一癞虾蟆///文言文中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：三•根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。//菊，花之隐逸者也/“古二今一”型的词语之间要停顿。就是说：在古代是两个单音词，而在现代汉语中恰好组成了一个双音词，词意也发生了变化，诵读时要分开，不要错把它当成一个词合起来读。　　例如：1、中∕间∕力拉崩倒之声。（《口技》）[句中的“中间”在现代汉语中是一个方位词，应该合起来读，但在此句中是两个词，“中”是名词，“中间”、“里面”的意思；“间”是动词

5、，“夹杂”的意思，在句中分别作主语和谓语中心语，因此，诵读时两词之间要稍作停顿。]2、叶/徒相似，其/实味/不同。（《宴子使楚》）3、而/乡邻之生/日蹙。（《捕蛇者说》）4、可/以一战。（《曹刿论战》）四•根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等，或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：但当涉猎，见往事耳。/故时有物外之趣。/五•根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏其一犬坐于前（《狼》）根据文句意思的理解，这句话的停顿应是此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“

6、犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。其一犬坐于前。/当然，划分文言句子的朗读节奏远不止这几种方法，而这几种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。总结