二下第一单元教案.doc

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1、第一单元分析单元教学内容：识字1、2、3、4，练习1单元教学目标：识字1、2是词串识字，所安排的内容分别看是排列整齐的几组词语，连起来读，则意义上有联系，又押韵，便于记忆。识字3、4是形近偏旁的比较，每课安排两组形近易混的偏旁，每组分三栏，上栏列表显示两个偏旁从实物到古文字到今文字的演变过程，使学生初步认识它们所表示的不同意思。中栏足次以印证。下面的图意在帮助学生看图识字。要求认识的字在文后的两条绿线内，会写的字则标在田字格内。1.学会本单元的30个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁、1个多音字。2.认真观察图画，联系生活实际理解词语

2、，3.了解春节等传统的节日的民俗民情，感受祖国美丽的自然风光和灿烂的民族文化。4.认识一种新的构字规律，以及词语之间的互相联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。单元重难点：1.学会本单元的30个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2.区别形近偏旁。单元课时安排：识字1——两课时识字2——两课时识字3——两课时识字4——两课时练习1——两课时课题识字1教学内容：教学目标： 1、初步了解一些传统节日和民间风俗。2、学会本课8个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解由生字组成的词语。教

3、学重难点：认识8个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。课前准备：教学挂图、生字卡片、小黑板教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动一、揭题导入二、初步看图，读韵文三、指导看图，出示部分生字词四、指名读生字词，齐读生字词中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。出示第一幅图，观察说话。   (1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出

4、示词卡：饺子](2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]2．出示第二幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 (4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义回答1.看图2.根据要求读后感课文。1.看第一幅图回答问题。2.根据拼音读词语。同样学习第二幅图。1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺，一、学生自学

5、出示的生字词二、教师检查自学情况，并加以指导1．说说你是怎样记住这些字的。2．教师范写生字。3-让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字，4．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。2．学生描红书中田字格里的生字并在习字册上描红。板书设计：识字一春节饺子拜年清明扫墓踏青端午粽子龙舟中秋团圆月饼课后小记：课题识字1教学内容：教学目标：1、初步了解一些传统节日和民间风俗。2、学会本课8个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解由生字组成的词语。教学重难点：学会本课其余的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读。课前准备：教学挂图、生词卡片、

6、多媒体课件。教学过程：第二课时教学内容教师活动学生活动一、复习检查二、继续看图学习生字词三、指导读韵文1．抽读生字、新词卡片。2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空1．出示第三幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。 (2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?机出示词卡：粽子]2．出示第四幅图，观察说话：  (1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。      (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼]      (3)同学们看图上的人

7、都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]      (4)指名认读、正音。   如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。   3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼 范读、自由读、互读、齐读。    1.教师范写生字。    2.听写词语，检测效果，及时反馈。1.读笔顺书空。2.看图说话。3.读生字4.学生借助拼音读以上生字词。5.多种形式练读，读出节日的欢乐。6.说说自己是怎样记住“团、饺、饼、端”7.学生描红书田字格里

8、的生字。 8.在(习字册)上描红、仿影、临写生字。  9.认读课后词语。  10.在《习字册》上描红、临写词语。四、指导书写，检测效果板书设计：识字一春节饺子拜年清明扫墓踏青端午