二下数学第一单元教案

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1、第一单元第1课课题分苹果课型新授教学目标A类：通过实际操作抽象出除法竖式的帖写格式。经历分苹果等实际操作，体会除法与生活的密切联系。B类：通过动手操作的活动，让学生在探究、交流屮完成木课的学习，培养学生动手探究的意识和能力。C类：让学生在探究学习中体验数学学习的乐趣。教学重点掌握除法竖式的书绪格式。教学难点掌握除法竖式的书写格式。教学方法创设情境，讨论交流教学准备教师苹果图片，盘了学生小棒课时安排1课时教学过程二次备课第一板块——创设情境，激趣导入师：妈妈昨天买了18个苹果，要把这些苹果放在一些盘子里而，你愿意帮妈妈分一分吗？（揭示课题：“

2、分苹果”并板书）师：如果把这些苹果平均放在这些盘子里，你准备怎样分?把你的想法和同桌说•说。第二板块——小组合作，口主探究1活动一：每盘放6个，18个可以放几盘。(1)解决问题，抽象出除法竖式的计算过程。(2)体会除法竖式每一步的实际含义，止确掌握除法竖式的写法。①理解每一步的实际含义。②教学写法，学生试写。让学生用竖式计算，进行练习。2活动二：平均分给2个人，每人分儿个？(1)解决问题，抽象出除法竖式的计算方法。(2)理解每…步的实际含义。(3)让学生用竖式计算，进行练习。师：观察这位同学的计算过程及结果，你发现了什么？师：，在用竖式计算

3、除法的过程中，我们应该注意什么呢？18是被除数，表示要分的总数，6是除数，写在最前面，表示6个一盘，商是3,写在最上而，要与个位对齐，表示分了3盘，用3乘6等于18,写在18的下面，表示分掉了18个苹果，用18减18等于0,写在最下面，表示全部分完了。(一商二乘三减)3•试一试。21一7=?63三9二？用竖式计算。第三板块——巩固练习，拓展运用1、完成练一练1题。学生独立解答，集体订正。2、完成练一练2题，学生完成后，说-说除法竖式中每一步的意思。第四板块——全课总结，自我评价这节课你学会了什么？你有什么收获？第五板块——作业布置练一练第3

4、题。板书设计分苹果184-6=3（个）184-2=9（人）29一商618除数＜218-被除数1818*2X9的积00亠余数教学反思第一单元第2!课课题搭一搭（一）课型新授A类：通过实际操作，体会有余数除法与牛活的密切联系。教学B类：通过动手操作的活动，让学生在探究、交流中完成本课的学习，培养目标学生动手探究的意识和能力。C类：让学生在探究学习中体验数学学习的乐趣。教学重点体会有余数除法与生活的密切联系。教学难点体会有余数除法与生活的密切联系。教学方法创设情境，讨论交流教学准备教师课件学生小棒课时安排1课吋教学过程二次备课第一板块——创设情境

5、，激趣导入师：笑笑和淘气用小棒搭图形，你们愿意参加吗？师M根小棒可以搭-•个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，还剩儿根？把你的想法和同桌说一说。第二板块——小组合作，自主探究1.活动一：用13根小棒在桌了上搭止方形。(1)学生通过动手得出13根小棒町以搭3个正方形，还剩1根。(2)列出算式。134-4=3(个)……1(根)13叫被除数，4叫除数，3叫商，1叫余数，“……”叫余号。“3个”表示搭了3个正方形，“1根”表示剩余了1根小棒。(3)理解每一步的实际含义。(4)教学写法和读法，学生试写，试读。2.活动二：同桌合作，完成数学书第4页的

6、表格。(1)填表。(2)观察表格，你发现了什么？(3)余数一会大，一会小，怎么回事？(4)余数都比除数小，为什么？3•试一试。分别用25根、31根小棒搭一搭正方形，你发现了什么？4.小结：这节课我们知道了在生活中有些东西能够平均分完，有些东西不能够平均分完，这叫做有余数的平均分，在进行这种平均分时我们一定要注意，余下的数一定要比每次分得的数小，即余数一定要比除数小。第三板块——巩固练习，拓展运用1、完成练一练1题。学生独比解答，集体订正。2、完成练一练2题，学生完成后，说一说算式屮每个数字的意思。3•森林医生，数学书第5页3题。第四板块——

7、全课总结，口我评价这节课你学会了什么？你有什么收获？第五板块——作业布置板书设计搭一搭134-4=3（个）……1（根）144-4=3（个）……2（根）154-4=3（个）……3（根）164-4=4（个）……0（根）17*4二4（个）……1（根）184-4=4（个）……2（根）194-4=4（个）……3（根）204-4=5（个）……0（根）余数一定要比除数小教学反思第一单元第3课课题搭一搭（二）课型新授教学目标A类：引导学生经历搭一搭等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。B类：通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学

8、生体会到余数一定要比除数小，体会到学习冇余数除法的必要性。C类：在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重点理解除法竖式中每一步所表示的含义。教学难点理解除法竖式中每