地方综合性大学“双师型”教师培养机制的完善-论文.pdf

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1、福建农林大学学报(哲学社会科学版)。2014。17(2)：99—103JournalofFujianA~cultureandForestryUnivemity(PhiloeophyandSocialSciences)地方综合性大学“双师型"教师培养机制的完善欧榕(福建师范大学人事处，福建福州350007)[摘要】为培养适应区域经济发展的应用型本科人才，地方综合性大学“双师型”教师培养机制的完善迫在眉睫。但从现有“双师型”教师培养机制来看，仍存在不少问题和困难。因此，完善培养机制有着现实要求和意义。从提高各主体对“双师

2、型”教师培养的认识，推动“双师型”教师队伍结构的合理化，增强“双师型”教师自我完善和主动参与意识。建立健全“双师型”教师培养相关配套制度等着手，以此推动“双师型”培养机制的完善。[关键词]地方综合性大学；“双师型”教师；培养机制[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1671-6922(2014)024)099-05Improving¨teacher-cum-practitioner¨trainingmechanismatlocalcomprehensiveuniversitiesOURong(Person

3、nelDepartment，FujianNormal-Fuzhou。Fujian350007，China)Abstract：Inordertocultivatetheappliedgraduateswhoareadaptedtothedevelopmentofregionaleconomy，itisimperativeforlo-calcomprehensiveuniversitiestoimprovetheir”teacher—cunl-practitioner”trainingmechanism．However-

4、therearestillmanyprob-lemsoftheexistingtrainingmechanism．Therefore。perfectingthemechanismisofactualdemandandsignificance．Measuresasfol-lowesshouldbeadoptedtopromotetheperfectof”teacher-CUnl-practitioner”：todeepentheunderstandingof”teacher-eunl·practi·tioner”tra

5、iningmechanism-torationalizethefacultystructureof”teacher-eum-practitioner”，toenhanceteachersawarenessofself-perfectionandactiveparticipation，toestab~shandimprovetherelevantsystem．Keywords：localcomprehensiveuniversities：”teacher—cunl—practitioner”；trainingmecha

6、nism伴随着中国高等教育大众化进程，地方综合性认可和应用，在地方综合性大学应用型教师专业队大学的总体数量、综合实力和办学水平有了显著提伍建设也逐渐得到重视和推广。地方综合性大学升。这类大学多数学科、专业与地方经济建设紧密除了引进和培育一定数量的“双师型”教师，还需要相关，应用型专业占各类专业比重越来越高，为区把一部分非“双师型”教师培养成为“双师型”教域经济建设提供一批批人力资源。应用型专业的师。因此为了更加适应区域经济发展以及培养适人才培养质量取决于大学的师资队伍水平，尤其是合区域经济发展的应用型本科人才，促进地

7、方综合“双师型”教师队伍。师资队伍一般分为公共基础性大学“双师型”教师的培养机制完善迫在眉睫。课教师和专业课教师，“双师型”教师是专业课教师一、完善“双师型’’教师培养机制的必队伍重要组成部分，其概念最早是由工科类专科院要性校在实践中提出的¨]。这里“双”特指的是具备“双”素质的教师，包括科研能力和理论教学能力以(一)顺应“双师型”教师培养的发展趋势及特定技术的应用能力和实践教学素质J。非“双从国外的高等教育发展来看，教师的专业结构师型”教师一般具备前二者能力，这是与“双师型”和教育模式的改变呈现国际化和全球化的发展

8、趋教师最大区别。对于“双师型”教师特定技术的应势。许多国家的政府及教育管理机构不断建立健用能力和实践教学素质要求，明显不同于非“双师全形式各样的专业标准，并依此来完善教师的专业型”教师，因此这支队伍内在培养机理也不同。机构，完善学生的学习模式，提高教育教学的水平经过了十几年的演变，积极培育和引进“双师和质量。从20世纪80年代起，美国、英国、加