“增量阅读”的评价方案与实施-论文.pdf

《“增量阅读”的评价方案与实施-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、CURRICULUMi果程与教学“增量阅读’’的评价方案与实施文／赵飞燕张建超语文教育评价与语文教学全过程相伴而行，让评二、周检价侧重于学生学习语文的过程，才能有效地培养学生周检放在每周星期五进行，由学生本人参照日志积极的学习态度、良好的学习习惯和思维品质。内容，对自己一周的阅读情况进行回顾反思，然后分五在“增量阅读”实验中，我们坚持整体性、多元项进行记录打分，由家长签字后，在小组中进行交流，性、发展性、创新性的原则，以形成性评价为主要手结果记录在“阅读活动日志”上，其目的是引导学生进段，以学生的阅读态度、阅读方法、阅读量、阅读

2、面、行阅读反思并调整阅读策略，养成良好的阅读习惯。阅读效果等为主要内容，采取个人定期自检、观察记录为了保证结果的真实可信，不流于形式，不走过分析、多种形式测试、大型活动展评以及调查问卷座场，我们针对学生个人的自检，小组进行集体评估，结谈等评价方式，有效地促进了学生课内外阅读的健康合小组阅读日志的记录结果，给每个人进行评价，符有序发展。合一项记一颗星，最多记五颗星。下面是河滨小学四这一评价具有经常化、系列化的特点，从日志、周年级学生木％的周检记录。检、月展，到期测、年评，哪里有阅读，哪里就有评价，我的课外阅读周检我们会对每一个相关

3、的信息进行处理，将阅读学习的(1)我每天坚持阅读了吗?()结果融入到总的学习成绩中。(2)我阅读时的态度端正吗?()一、日志(5)我按计划完成阅读任务了吗?()(4)我进行阅读积累了吗?()阅读是学生个性化的行为，但也需要一个适当的(5)我积极参与阅读交流了吗?()环境。我们以四个人的学习小组为载体，建立了由学校自检分数：—姓名：统一配发的“阅读活动日志”。每天早上，组员碰面的———评定等级：——组长：第～件事就是相互交流前一天课外阅读的情况，主要——包括阅读内容、阅读进度、阅读效果，同时，也关注各三、月展自的阅读兴趣、阅读习惯

4、，然后由值日组员记录在册，利用“‘月’读展评”课型，我们每个月都举行一以此种形式提示和促使个人的阅读按计划进行。表1次学生自由阅读的成果展评会，一般是两节课连上。是灵宝市第一小学五(3)班第2组的一份记录表。月展的主要形式是围绕特定主题，择优选派学生代表表1灵宝市第一小学五(3)班第2组阅读活动日志展示，结果作为集体的分数。我们鼓励学生人人参与，姓名阅读内容阅读进度(页)阅读地点阅读效果在相互学习和评价中扩大阅读面，增加阅读量，提高李婧阳《一百条裙子》5—68学校有批注杨诗语《夏洛的网》12—97家里写了感受阅读质量。按展评规模

5、的大小，我们分三种形式：一是焦诗源《荷花镇的早市》8—66家里圈画好词句以班级为单位的小组展示，二是以年级为单位的班级裴雨蒙《昆虫记》1O一126家里有批注展示交流，三是以学校为单位的年级展示。根据学生记录人：扬生亟的阅读实际，每次活动都有特定主题和展示形式的建中圆教师2014年6月上半月版圃课程与教学CURRICULUM议。下面是有关五年级“经典少年”擂台赛活动方案。三年级：曾卓在《小小的书橱》中说：“我结识了活动主题：评选年级“经典少年”。多少朋友，／海的女儿、快乐王子、孙悟空⋯⋯／我有多参加人员：每班2人，共2oA。少尊敬

6、的老师，／鲁迅、冰心、爱迪生⋯⋯”你在读书展示内容：小学生必备古诗及校本读本《百家诗中结识了哪些朋友或者尊敬的老师，请把他介绍给大词》的部分内容。家。展示形式：分三轮，淘汰制，每过一关将获得30元题目：《我的图书两本，最后评出前三名，分别奖励200元、150元和提示：先把题目补充完整，或者是朋友，或者是老100元图书。师，然后说说你是在哪里结识他的，他为什么值得你喜第一轮：一展风采。选手自由选择序号，看清题目欢或尊敬。后，面向观众背诵古诗，题目出示后10秒内选手必须开五年级：《我的一次书中旅行》始，否则淘汰出局。提示：重点写通过

7、阅读一本书或一篇文章了解到第二轮：王者PK。选手按由低到高的序号自由选自己从未去过的一个地方的自然风光和风十人情，学择对手，首先出题让对方回答，接着回答对方的出题，习运用描写的方法写事物，尽量用上好词佳句，来给答错者将被淘汰。双方三轮回答都正确时均晋级。选你的文章增色加分。手有一次向家长求助的机会。六年级：《对我童年影响最大的一本书》第三轮：谁是英雄。主持人会从《百家诗词》中出提示：在小学阶段，你一定读过许多好书，请选择题，选手按序号轮流作答，答错者被淘汰，直到决出前对你影响最大的一本书，写写对你有影响的内容以及三名。影响的结果

8、。不少于400字。2)分项测试四、期测每学期组织一次分项测试，具体时间由学校或班我们的期测包括期末综合测试和平时的分项测级根据教学进度自主决定，内容因学段而有所不同，主试，利用传统的定期测试试卷形式，渗透或增加课外要有课外经典美文的朗读、默读及口语交际等，结果阅