小学语文“课内增量阅读”实验方案

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1、小学语文“课内增量阅读”实验方案(初稿)  一、概述:以现行课本为基础,在不增加学时的情况下,通过改变教师的教学行为,增加课内阅读容量,使学生在大量的语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力、提高整体语文素养,实验的预期目标为:学生明显活跃,进度明显加快,容量明显增加,成绩明显提高。二、现状:经过八年的课改实验,我市的小学语文教学取得了阶段性的成果,教师整体素质明显提高,以学生为本的理念基本确立,“惜时增效、轻负高效”在多数课堂变成了现实;学生的课外阅读广泛开展,多读书,读好书,让经典浸润人生,创建书香校园,在我们多数学校已

2、经蔚然成风。但随之而来,也出现了一些新的问题,成为制约课改深化的瓶颈,现实告诫我们要继续深化课堂教学改革。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCom

3、mitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand1、单就一节课来说,“惜时增效,轻负高效”体现得较好,如果放大到一

4、个学段或者整个小学阶段来看,效果还不尽如人意,可以说,只是完成了一般规定性的学习内容,课标要求的一些读写指标还不能很好落实。现行北师大版教材六个年级共有584篇课文(包括主体和拓展两部分),总量约30万字,如果再去掉我们不很重视的拓展内容,实际的阅读量不足20万。课标要求在小学阶段课外阅读量达到145万,也就是相当于课本内容的5到8倍,很显然,没有落实。2、总体上看,以经典诵读为主体的课外阅读还只是初见成效,虽然可能面广量大,但由于指导及评价的滞后,与课内阅读还是两张皮,甚至有时候造成对课内学习的冲击。3、教师的语文教学观

5、念还需继续更新,一些人仍然脱离不了以“本”为本、深挖精讲的传统束缚,教师的专业成长面临新的研究课题。要全面落实“惜时增效、轻负高效”精神、全面落实课标提出的各项要求,需要在已有经验的基础上,加强课内外阅读的整合,用大量的语文实践来提高学生的语文素质,用教学内容的扩充迫使教师改变相对落后的教学方式。三、依据:otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,Jiangx

6、iCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitte

7、eSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand1、课标指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”课标同时规定,小学阶段学生的课外阅读总量为145万字。如果按一般阅读速度计算,低、中年级学生在扫除障碍的基础上,每分钟大概能朗读100——150个字,每节课大约3000个左右。高年级默读每分钟400个(其实我们根本做不到,必要的话可以测试),除了要做读书笔记外,每节课大约在60

8、00个左右。除了节假日和复习考试,能够真正留给我们来专门阅读的时间并不多。“厚积而薄发”,先有量变后有质量,也是语文学习的规律。2、著名语言大师吕淑湘先生曾讲:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于自己课外阅读的占多少。我回忆自己大概是三七开吧,也就是说百分之七十得之于课外阅

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