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1、西宜哪范大举学扭(哲学杜会科学版》1991年第4期,,,,刘xx男独子汉族1980年12月.。xx县山区其祖父及双亲研超儿童的究对早个慧常一2日出生于四川。,均为教师该儿童从小身体发育正常身体健康,与一般儿童无异。未上过幼儿园,在家接受家庭的早期教育。祖父是蒙师,一岁,半左右开始教他识字主要在日常生活中进、、,行(如读墙报标语等)一般的字教一丹李红王君陈志二遍后就能记、能背,且对已学过的字能“”。,搬家(能迁移)两岁时学会拼音三岁多就开始自己阅读,五岁时能识二千多,、。字还学会了查字典写日记等他从小就,,,对数字特别敏感哭闹时只要教他数数。,便会止
2、住哭声两岁时能做简单的加减法,,能口算100以内的数能背乘法表三岁多,开始学打算盘四岁时能做多位数的四则混,。合运算园周率能背到小数点后62位四岁半时,父亲便开始系统地教他学习十年制小,学各科教材五岁半到当地小学六年级(上、,一前言期)旁听语文六岁正式插班读六年级(下,,期)xx智能超常发展是客观存在的,凡智能或六岁半考入中学他实际只花了。两年时间便学完了小学各科知识入中学特殊才能的发展超过同龄常态儿童两年以上、,,、。后一匕年级学习成绩优良其中数学的儿童就可称为超常儿童物理、生物等科技方面的课学得特别好。我x合理发展早慧超常本文着重研究刘x,。、
3、,们进行研究时他正在读初中二年级的特点表现及其发展水平探讨形成早慧,的原因及其教育的经验以便为超常儿童的、、三教育培养工作提供参考。特点及表现本文综合运用研究超常儿童的各种方法刘xx早慧超常的主要特点突出表现在。:、对刘xx进行研究主要方法有测量法。,卓越的认知能力(智力)方面其次在非智力、、。调查法访谈法观察法及档案法。心理特点上也有一些表现.:本文所用主要研究工具有1《鉴别x又(一)刘认知能力(智力)发展的.》;2《超常儿童认知能力测验中国比纳主要特点.》;《;.、、测验3联合型(CRT》:瑞文测验1记忆能力好记得快记得准记..—。4;5《》,
4、。儿童父亲的日记个案调查表等得牢掌握了有效的记忆策略、x汉:二研究对泉从刘的整个学习历程看自一岁半.·竺本研究得到我系领导的支持和儿童所在学校领导裸如和家长的大力协助特此致谢40,刘xx就表现出很强的记亿力。、,发蒙识字起内完成了他仔细观察对比并自言自语,“,”,,(参到四岁半:?见前言关于研究对象部分)地说转动相同行吗他边观察,,时在其父教导下仅两年时间他就学完了边对比,边分析,同时不断地在头脑中旋转,小学各种课程在小学六年级也仅正式读过,。着图案很快就成功了当问及是如何做出。,半年在这短短两年中,:“便考上了中学他能来的时他说因为没有完全相同的
5、图、,跳过幼儿园小学,,。”两段学习历程进行超前案因此要看转动转动两次就行了这,,学习比常态儿童提前六年上中学没有卓、,、说明他对空间关系观察仔细思维灵活想。越。的记忆力是不可能的据老师和家长反象力强这也证明了认知心理学中关于知识,,映他的特点是用脑进行记忆上课不记笔“”。表征的基本表象说的理论,,。记下课不做作业平时看书也不记笔记3.类比推理能力发展很突出,,因为他能很快口头正确回答向题因此凡类比推理是抽象逻辑思维发展水平的重,,是他所学过的知识哪怕是时间久一点也,要标志也是衡量超常儿童智能发展水平。能按事物的逻辑意义准确回忆出来。他在记的重要指
6、标之一我们分别于1989年4月和,“”忆时常采用有效的记忆策略按组块或1989年7月用《瑞文测验联合型(CRT)》。“—事物的内在逻辑联系进行记忆如在记忆和《鉴别超常儿童认知能力测验》中三种类”,,广度测试中他对五十二位的数字比推理测查了刘xx的类比推理能力结果,,,—,表跟读快复述准甚至能逆着顺序倒背、。见表1表2说明其短时记忆特佳,很多大学生也难与之.1xX《CRT,表刘测试成绩统计。,:“匹敌当问及是如何记忆时他说超过Bx,,单元AA”CD“共612个题十位数分三段记超过七位数分两段记其{70(12。”分为满余不分可见其方法完全符合短时记忆原
7、得分孟‘孟。‘,’j分)。在另一个要求记住许多打乱顺序的单“““理百分等级9(与14岁常态儿童相比较),字时他能很快将这些词组成有意义的单句135(与14岁常态儿童的常模比较)属超优IQ。,进行记忆在其他测试中他也表现出同样,20分钟答对58题占全部试题的81%特点。时,30分钟答对69题占全部试题的95%.、、2空间关系的观察理解想象能力强,40分钟答对70题占全部试题的97%我们用《鉴别超常儿童认知能力测、、1:x父验》《中国比纳测验》《瑞文测验从表看出刘在8、没能全对其,。:x的空间能力结果发现一般儿童难以完百分等级在14岁常态儿童中也达到”呱而,,。一4r35。。14成的测题对
