积累是基础，梳理是提升.doc

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1、积累是基础，梳理是提升教了两年的高三，复习课除了考试讲解试题，更多的是与学生们一起对各类知识进行系统的梳理，积累是基础，梳理是提升。经过五年的中学学习（包括三年初中），进入高三学习的学生对语文知识是有一定的积累基础的，接下来如何让肚子里乱成麻的知识有一个更好的提升与整合，这就需要梳理了。在此，与大家一起分享我与学生两年来的梳理方法。（一）做好笔记是关键“好记性不如烂笔头”，开学伊始，我便让每个学生准备好一两本笔记本，高三不同于其他年级，老师的指导固然重要，但是功夫关键靠个人，所以，这笔记不单只是记老师课上小结梳理的内容，还要记下平时做练习或考试时遇到的相

2、关的知识点。如，文言文中的词类活用，平时在做文言文练习和试题时，就有不少是课上讲过的知识点，这时就应该提醒学生把相关的内容或句子记到笔记本相应的位置。（二）梳理教材是重点高三的复习资料多如牛毛，但是大都大同小异，高考的考查题目虽不出自教材，但是知识点却紧扣教材，所以做梳理，应该以教材为主。尤其是文言文、古诗文的梳理。（三）学会迁移是提高知识是相通的，归纳分类后，还要懂得联系贯通知识。因此，在梳理中，教师要注意引导学生学会延伸和迁移。如，我在讲到文言宾语前置句“唯兄嫂是依”时，就引用了成语“唯利是图”相同点进行分析。梳理就是在积累的基础上理出条理，理出规律

3、，把感性的积累，上升到理性的认识高度。不论是积累还是梳理，都应该由学生动手去做，教师可适当、适时地加以引导。