《龙的传人》教学设计.doc

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1、《龙的传人》教学设计探究目标1、请查找资料，你知道哪些有关“龙”的故事，传说，诗歌？交流找到的资料。2、你会读、会写、能理解课文中的生字、新词吗？你能正确、流利、有感情地朗读课文吗？3、找出文中带“龙”字的成语，理解它们的含义。你还知道哪些带“龙”字的成语？4、中国人为什么自称为龙的传人？你从哪些地方体会到了作者作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情？5、本文的开头和结尾有什么特点？你能用这种写法写一篇小短文吗？探究重点理解文中带“龙”字成语的含义，学习文章首尾呼应的写法。探究难点中国人为什么自称为龙的传人？体会作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情。课前准备1、查找有关龙的成语，故事。2、

2、探究目标、学生根据探究目标进行备课和旁批理解。学习流程第一课时（一）设疑激趣导入课题：1、播放歌曲《龙的传人》，问：①知道这首歌曲的名字吗？②谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。（二）交流预习情况。通过预习，你知道了什么？课文主要写什么。（三）初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。2、采用多种形式朗读课文。A、指名读。B、分小队读。C、小队PK读。（四）分派探究目标，小组合作，商讨展示内容和方式。第一步：明确展示点。第二步：展示分工。第三步：小组预演。（五）作业

3、：课后“字词积累部分”，解释，并抄写三遍。第二课时一、学习小组轮流展示学习成果。（一）学习小组自学展示探究目标1。小组讲有关龙的故事，传说，师点拨补充。1、资料：《哪吒闹海》《柳毅传书》《屠龙之技》《叶公好龙》《画龙点睛》等。（二）学习小组自学展示探究目标2。师点拨：2、多音字“肖”，“数”，“供”。读好：“威力无比，变幻万千，无所不能，呼风唤雨，翻江倒海，金龙献瑞，龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙腾虎跃”等词。（三）学习小组自学展示探究目标3小组展示交流。有关龙的成语：龙马精神、龙飞凤舞、龙凤呈祥、龙头蛇尾、龙行虎步、龙争虎斗、龙呤虎啸、龙肝凤髓、龙肝豹胎、龙驹凤雏、龙战虎争、龙眉凤目、龙跃

4、凤鸣、龙蛇飞动、龙蛇混杂、龙盘虎踞、龙章凤姿、龙腾虎跃、龙潭虎穴、龙潭虎窟、龙蟠虎踞、龙骧虎步笔走龙蛇藏龙卧虎车水马龙成龙配套乘龙佳婿乘龙快婿二龙戏珠虎踞龙盘画龙点睛。（四）学习小组自学展示探究目标4。1、小组展示自学成果。2、师点拨总结：课文的最后一句话：“中国的龙则集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为‘龙的传人’。”引导从全文体会：中国人与龙关系密切：饰品、字画、生肖等都带有“龙”字或龙的图案；人们喜爱与崇敬龙：把龙看做是至高无上的，无所不能的；人们赋予龙的象征意义：它是权力的象征，是百姓心中自由欢腾和完美的象征。（五）学习小组自学展示探究目

5、标5。小组展示。师引导学生点评。二、总结，拓展延伸。将搜集到的有关龙的资料，进行专题展览。板书设计龙的传人龙与中国人的密切关系龙到底是什么民族精神中国人赋予龙的丰富含义（首尾呼应）