《黄山奇松》古昌琴汇报课.doc

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1、16、《黄山奇松》第二课时汇报课教学设计——古昌琴教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，从而帮助学生懂得通过对三大奇松的具体描写和对黄山松“千姿百态”的概括描述来表现黄山奇松的“奇”。会用“饱经风霜”造句。3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点、难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。在赏析课文语言文字的同时感受黄山松树的奇美。教学准备：ppt课件教学过程：一、复习巩固，引入情境。1、上节课，我们学习了第16课————学生读题2、通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为“天下第

2、一奇山”。（学生回答）（出示）黄山以“四绝”闻名于世，这四绝指的是————（出示图片）3、我们还知道这四绝中，人们最喜爱的是————黄山奇松，正如文中所说的一样，更是“情有独钟”。今天，我们一起来尽情的饱览一下四绝之首的黄山奇松。黄山奇松奇在哪？这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。二、激情导读，感受奇松。1、同学们，要想看松，我们就要去寻个最佳观赏点，看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置？（玉屏楼）你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。2、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（板书：迎客松、陪客松、送客松）课文是怎样具体描写这三种奇松的呢？请同学

3、们打开课本，默读课文的第2自然段。（课件出示自读小提示：1、划出具体描写迎客松、陪客松、送客松的句子。2、三大名松中，作者评价最高的又是哪棵松呢？文中哪句话可以看出？3、哪些词、句最能表现迎客松的“奇”？标出来，在旁边做批注。）指名分别读三大名松。3、品味迎客松（1）三大名松中，作者评价最高的又是哪棵松呢？文中哪句话可以看出？（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）（2）作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？引导体会迎客松的奇特。(课件出示迎客松图片)看图理解“枝干遒劲”；通过学生猜迎客松的岁数理解“饱经风霜”，从而体会郁郁苍苍，充满生机。

4、4、在被迎客松热情的迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光？（出示图片）仔细看图，陪客松“奇“在哪里？交流：从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么特点？读出陪客松的特点来。板书（如同……）25、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍的道别？（送客松）A、（1）出示描写送客松的句子，这里有个打比方的句子，是把什么比作什么？（出示送客松与盆景的对比图片）理解“盆景”和“天然盆景。”（2）师：你能想象一下，这好客的送客松，伸出“手臂”，好像在对游客说些什么呢？（3）品读（指名读、齐读）6、师小结三大名松的确美，的确奇，有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的伸出长手

5、臂，向你告别！三、学习第3自然段，升华情感。师：同学们，黄山奇松就是这三大名松吗？生：（摇头）不是。师：还有千千万万棵黄山奇松，还等什么呢，咱们一起看？出示“第3自然段”课件。齐读，指导用赞美、喜爱的语气读。它们或————……更加神奇，更加秀美。咱们再去看看其他的奇松好吗？（课件出示其他松的图片）2、生看课件，出示各种黄山松的画面及名称，教师解说————倒挂松、竖琴松、双龙松、黑虎松、探海松、孔雀松、卧龙松…….师：请同学们插上想象的翅膀，选择你喜欢的一种松树写下来，写出它姿态的“奇特”。可用上刚才说过的词语。别忘了用上比喻、拟人等手法，让你的介绍更生动。师：谁愿意来读读你自己笔下

6、的黄山奇松呢？交流。3、升华感情：黄山松姿态如此神奇，难怪人们对黄山“四绝”中的奇松，更是——情有独钟。这“情有独钟”不仅是人们对黄山奇松的特别偏爱，更是人们对祖国大好河山的无限热爱与赞美。4、课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗？黄山奇不奇特？（奇）四、总结：很多人读了《黄山奇松》这篇课文后，心中会涌起一个愿望，你有吗？你想去黄山旅游吗？想。今后我们长大了，一定要亲自去看一看美丽的黄山。五、作业布置当一次小导游，回家把黄山奇松怎样奇告诉爸爸、妈妈。板书设计：16黄山奇松迎客松姿态优美黄山奇松陪客松如同巨人千姿百态送客松姿态独特2