《雨点》教学设计.docx

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1、《雨点》教学设计【教学目标】:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路,并能够进行简单的介绍。3、理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河和海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的特点,激发学生观察大自然的兴趣。  4、正确、美观地书写“海、洋、跃”,并能够组成词语。  【教学重点】:1.学生能有感情地朗读,背诵课文。2.体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态,并能设计出小雨点的旅游线路。  【教学难点】:认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。  【教学准备】:挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖

2、品。  【教学过程】:  一、复习导入  昨天,老师带着小朋友们去见了一个好朋友,它是谁呢?让我们一起喊出它的名字好不好?板书:雨点 今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩,现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。1.默写生字:落觉散步跑请小朋友们拿出你的练习本进行听写,并请四位小朋友到黑板上默写。2.认读课文中的词语:池塘睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃个读,小组读,齐读,看谁读的又准又清晰。  二、初步把握课文  1、小朋友们表现的真棒,小雨点非常满意,让我们打开课本,看看小雨点今天要带我们去哪里玩?2、原来小雨点今天要带我们去旅游,但是它

3、缺少一条旅游线路图,很苦恼,小朋友可不可以帮帮小雨点呢?下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画,边读课文边思考,并设计出小雨点今天的旅游线路图。3.板书:开始→()→()→()→(海洋)→结束4.请两个小朋友到黑板上设计,其他小朋友小组进行讨论,帮助他们进行修改,设计一个最完美的旅游线路。5.设计好的线路图开始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→结束三、细读品味课文 1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。第一站:池塘 (1)描述一下小池塘的样子(像一个摇篮,很平静)(2)下雨点在池塘里干什么的呢?小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉

4、了,谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢?(3)指名读,并加上小朋友的动作,老师范读,全班齐读。 第二站:小溪(1)描述一下小溪的样子(小溪的水是缓缓流动的,很清闲)(2)小雨点在小溪里干什么了呢?什么叫“散步”呢?你散过步吗?和谁一起散步的?心情怎样?  看书上的图:雨点跟随着小溪的水,在自由自在地散步呢!请你带着这种心情来读读这句话,并用动作表现出来(像一个老爷爷,手背在后面,悠闲的散步)。(3)指名读,男女生比赛读,老师范读,齐读。  第三站:江河  (1)江河是什么样的呢?(波涛汹涌,奔腾不息)(2)小雨点在江河里做什么呢?(奔跑)小雨点在江河

5、里为什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢?(3)你来读读雨点奔跑的句子,指名读,小组读。  第四站:海洋  (1)雨点在江河里跑啊跑,跑到了海洋里,海洋是什么样子的呢?(2)雨点在海洋里干什么?  什么是跳跃?看书上的图,小雨点是怎样跳跃的?你来学学小雨点跳跃一下。 小雨点跳跃时多开心呀,谁来读读这个句子?读出小雨点的开心来。  (3)想去海洋旅游的小朋友读读,齐读。2.教师总结雨点落入不同地方时的状态,由静及动,由小及大.板书:开始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→结束↓↓↓↓(睡觉)(散步)(奔跑)(跳跃)由(静)及(动)由(小)及(大) 

6、 四、有感情地品读、背诵课文  1、根据你自己设计的旅游线路图,尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。2、这么快乐的小雨点,你能把它用动作表现出来呢?  自由练读,加上动作。指名读,范读,齐读。  3、小雨点给大家留下了很深的印象,能不能把小雨点记住呢?自由背诵,指名背全文。  4、休息时间:一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》,放松一下。  五、学写生字  1、今天,雨点还要送给你们三个生字呢!  出示:海洋跃  2、逐字指导:  (1)你怎么记住这个字的?  (2)观察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关?  (3)范写,学生描红,临写。六、完成学案上

7、的达标检测。

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