《雨点》教学设计.docx

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1、《雨点》教学设计【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。　　4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。　　【教学重点】：1.学生能有感情地朗读，背诵课文。2.体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。　　【教学难点】：认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。　　【教学准备】：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖

2、品。　　【教学过程】：　　一、复习导入　　昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？板书：雨点　今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。1.默写生字：落觉散步跑请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。2.认读课文中的词语：池塘睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。　　二、初步把握课文　　1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天要带我们去哪里玩？2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它

3、缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢？下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。3.板书：开始→（）→（）→（）→（海洋）→结束4.请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。5.设计好的线路图开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束三、细读品味课文　1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。第一站：池塘　（1）描述一下小池塘的样子（像一个摇篮，很平静）（2）下雨点在池塘里干什么的呢？小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉

4、了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？（3）指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。　第二站：小溪（1）描述一下小溪的样子（小溪的水是缓缓流动的，很清闲）（2）小雨点在小溪里干什么了呢？什么叫“散步”呢？你散过步吗？和谁一起散步的？心情怎样？　　看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由自在地散步呢！请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来（像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的散步）。（3）指名读，男女生比赛读，老师范读，齐读。　　第三站：江河　　（1）江河是什么样的呢？（波涛汹涌，奔腾不息）（2）小雨点在江河里做什么呢？（奔跑）小雨点在江河

5、里为什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？（3）你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。　　第四站：海洋　　（1）雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢？（2）雨点在海洋里干什么？　　什么是跳跃？看书上的图，小雨点是怎样跳跃的？你来学学小雨点跳跃一下。　小雨点跳跃时多开心呀，谁来读读这个句子？读出小雨点的开心来。　　（3)想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。2.教师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大.板书：开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束↓↓↓↓（睡觉）（散步）（奔跑）（跳跃）由(静)及(动)由(小)及(大)　

6、　四、有感情地品读、背诵课文　　1、根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢？　　自由练读，加上动作。指名读，范读，齐读。　　3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢？自由背诵，指名背全文。　　4、休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。　　五、学写生字　　1、今天，雨点还要送给你们三个生字呢！　　出示：海洋跃　　2、逐字指导:　　(1)你怎么记住这个字的？　　(2)观察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关？　　(3)范写,学生描红，临写。六、完成学案上

7、的达标检测。