《语文七色光三》教学设计.doc

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1、教科版小学语文二年级下册《语文七色光三》教学设计教学目标： 1.在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。 2.按类别抓特点，积累成语和歇后语。 3.从成语和俗语中体会到事物之间都是有联系的。教学重、难点： 1.抓特点，积累成语和歇后语。 2.课内与课外的结合,知识的延伸。教学准备： 多媒体课件，实物投影。教学流程：一、创设情景，导入新课二、字词句训练 1.“练”的第一题。（1）出示两组同音字，让学生比较。 （2）在书中的括号里填上恰当的字，领读。 （3）你还能用这两组同音字再组几个词语吗？ 2.“练”的第二题。 （1）学生在书上填，同桌交

2、流。 （2）全班汇报，引导学生发现每个句子填入的内容有什么不同，鼓励学生突破惯性思维补充正确的句子。 （3）引导发现句末都是句号，读出正确的语气。三、积累成语 1、课件出示成语，引导发现特点。 2、自由填写，读词成语。 3、小游戏：根据情境描述猜成语。 4、这样的带反义词的成语你还知道哪些？   四、积累歇后语   同学们，你们知道吗，俗语当中有一种幽默风趣的语言形式，这就是歇后语。 1．自由读书中日积月累第二题中的歇后语，指名读。 2．引导发现。   歇后语是由两部分组成的，歇后语的前半部分像谜语的谜面，后面像谜语的谜底，前后有紧密的联

3、系。 3.同桌交流自己对这几个歇后语的理解，全班汇报。 4．带着自己的理解练读歇后语。 5．小游戏：师说歇后语的前半部分，生接后半部分。  6.连一连学生根据给出的歇后语前后两部分的联系连一连。       茶壶煮饺子倒（道）不出    虎口拔牙胆子大          猴子吃辣椒抓耳挠腮          老鼠过街人人喊打 7．拓展。学生汇报课前搜集到的歇后语。8、小结歇后语不仅生动形象，而且幽默有趣，深受人们的喜爱。希望同学们今后能积累更多文雅、有意义的歇后语。最后老师送给同学们几句话：祝同学们今后的学习犹如“芝麻开花——节节高”，未

4、来好比“凤凰头上戴牡丹——-美上加美”！五、结束这节课你有什么收获？板书设计                    语文七色光三在存（在）正（在）（在）家（）再（再）见（再）三（再）次（）象大（象）景（象）（象）征（）像好（像）塑（像）画（像）（）