《种群的特征》教学设计.doc

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1、《种群的特征》教学案【教学目标】1、列举种群的特征。2、尝试用样方法调查种群密度。3、关注种群的特征，养成勇于实践的科学精神和科学态度。【教学重点】种群的特征。【教学难点】样方的选择和确定。【教学过程】一、导入：由蒲公英和蝗虫的图片导入。二、新授：1、种群密度的概念2、调查种群密度的方法。活动一：学生探讨怎样调查一块草地中的蒲公英的种群密度？假设这副图代表一块面积为100m2的草地。图中黑色圆点代表蒲公英，白色圆点代表其它植物。请同学们计算一下这块草地上蒲公英的数量。（上图长和宽均为10厘米）课堂练习一：等距取样法是当调查的总体为长条

2、形时采用的方法，是在长方形地段上，先将调查总体分为若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法。（1）现有某调查小组打算调查校园草坪中蒲公英的种群密度。这块草坪长100m，宽30m，调查时抽取10个样方，那么应该每距离设一样方，样方大小应。（2）调查小组确定了如右图所示的一个样方，图中圆圈表示蒲公英个体分布。请将表示应该计数个体的圆圈涂黑并计数。（3）若调查小组统计到各样方内蒲公英的数量如下：样方编号12345678910种群数量（株）1110812791091112则校园草坪中蒲公英的种群密度是。活动

3、二：学生探讨怎样调查一片农田中的蝗虫的种群密度？课堂练习二：在对某地麻雀种群密度的调查中，第一次捕获了60只麻雀，将这些麻雀腿上套上标志环后放掉；数日后，又在该地捕获麻雀45只，其中有标志环的为15只。这种调查方法称为；据调查结果可知，该地区约有麻雀___只。三、结课。【课后练习】1、下列关于种群密度调查的叙述，不正确的是（）A．蔓生或丛生的单子叶植物不能用地上部分的数量作为种群密度B．不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度C．取样的关键是要做到随机取样D．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势2、调查B草原某种双子叶草本植物种群密

4、度时，设计如下调查步骤：①选取40cmX40cm为最佳样方面积。②在该物种分布较密集的地方取5个样方。③计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。