乘加乘减的教学设计及反思(良好作品).doc

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1、乘加乘减的教学设计及反思授课老师：陈晖教学内容：见教科书，第56页。教学目标：1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。教学重点：引导学生发现问题、提出问题并解答问题。教学难点：用多种方法解决同一问题。教学准备：课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。教学过程：一、激趣引入，巩固旧知教师出示小

2、熊图片，亲切地说：你觉得这只小熊可爱吗，今天就和小熊一起来上数学课！来，先和小熊做个对口令的游戏。1.  对口令：2、3、4、5的乘法口诀。（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。2.口算：3×3=　4×2=（直接说出答案，要说说用的是哪句口诀,表示的意思。）2+3=　　　　5×4=　　　1×4=　　　　3×4= 二.   创设情境，引入新课师：一日之计在于晨，一年之计在于春。秋天，小熊种的玉米丰收了。（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能

3、提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒）  生：一共有几个玉米棒子。师：你能列出式子吗？生：（列式）：3×4＝？ 4×3＝？(需要提示)  3+3+3+3＝？小结：要算一共有多少个玉米棒，小朋友们列出了这么多不同的算式，可见只要我们肯动脑筋，多思考，就能找到解决问题的多种方法。（灵活利用课文的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。）二、自主探究，合作交流师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。（同时动画显示1棵玉米少了1

4、个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。）  师：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？生1：小熊掰走了一个，还有几个？生2：还剩下几个玉米棒子？（板书：还剩几个玉米棒子？）师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，再在小组里互相说说。（学生进行小组讨论。）学生汇报解决问题：11-1=　　　3+3+3+2=　　　3×3+2=　　　4×3-1=     师:谁来说自己是怎样想出来的？生1：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式为：3×3+2。师：（在3×3下面画一条横线）3×3

5、在图中表示的是什么？生1：前面3棵玉米，一共有多少个玉米棒。生2：小熊没有掰玉米时，4棵玉米都有3个玉米棒子，小熊掰走了1个，所以列式为4×3-1＝。“师：（在4×3下面画一条横线）4×3在图中求的是什么？生2：原来的4棵玉米树上，一共有多少个玉米棒。师：为什么要减1？生2：小熊掰走了一个，所以减去1。师：这个算式表示的意思能更简单一些吗?生:表示几个几多或少几.师:这个算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同呢？师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，小朋友能给它取一个

6、名字吗,就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。（板书课题。）师：刚才，同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。师：一个算式里有乘，又有加或减，应该先算什么呢？你们说说看。师：哪个小组的同学来汇报？生1：有乘有加的时候，先算乘，后算加。我们是以3×3+2为例算的：先算3×3＝9，再算9+1＝11。生2：有乘有减的时候，先算乘，后算减。比如：4×3－1，先算4×3＝12，再算12－1＝11。师：讲得真好！那你们心中有结论了吗？遇到乘加乘减这样的算式，应该先算什么？生（齐答）：先算乘，后算加减。 师:

7、“为什么先算乘法，再算加（减）法”生:根据图意,要先求3个4,或者4个3(如果学生列出最后一个算式，告诉学生要先算乘法。)（通过看一看、说一说、小组交流等活动，引导学生自主探索，培养学生合作交流的意识；让学生充分发表个人见解，尊重学生个性，体验了解决问题策略多样化和算法多样化的思想。）三、       活动体验，寓练于乐练习一：摘玉米棒（画面回到主题图上）（动画显示，同时教师说明：小熊扛着1个玉米棒，迈着轻快的步伐，高兴地往回走。小熊心里在想了：“谁要是能答对我的问题，我就把玉米棒送给谁。”同学们，你们想试试

8、吗？（生答：想！）答对了，老师也送你1个小小的星星。）（画面出示：小熊又掰了1个玉米棒。）  师：现在还剩几个玉米棒子呢？谁能用乘加或乘减的算式帮小熊算一算？学生思考片刻后，纷纷举起小手。生1：小熊共掰走了2个玉米棒子，应列式为：3×3+1＝10。师：你是怎么计算这个算式的？生1：先算乘法：3×3＝9，再算加法：9+1＝10。师：你真棒！小熊的第一个玉米棒子送给你。生2：我是这样列式的：3×4－2＝