乘加乘减教学反思

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1、乘加乘减教学反思[乘加乘减教学反思]本节课是在学生初步认识了乘法的意义和学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学的，乘加乘减教学反思。本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。也就是当若干份中有一份与其中一份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去多的部分。通过本节课的学习，要使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初

2、步具有了用乘法来计算的意识。本节课我以学生为主体，运用自主探究教学模式进行教学。基于对教材的理解，我的教学设计从以下方面着手算与用的结合。利用主题图，教学反思《乘加乘减教学反思》(..)。通过让学生观察主题图，从而提出数学问题，引出本节课的主要教学内容乘加、乘减，这是设置主题图的用意之一，也是本节课的第一次算用结合。从乘加、乘减算式的得出，让学生感知算式与图意的内在联系，并通过尝试计算来印证直观认识是本节课的第二次算用结合。设计中，我充分注意了这两次算用结合并力图体现其结合。不足之处：1、在小组讨论的时候应该先让学生独立思考，再在独立思考的基础上，进行小

3、组交流，全班讨论，最后引导学生自己总结计算方法。2、在理解乘加乘减的意义时，引导不够准确，导致学生不明白，说不出。3、在本节课提出了算法多样化，而没有优化算法。4、由于时间掌握不够准确，导致后面练习没有出完。改进措施：在以后的教学中应该站在学生的角度去思考问题。备课时要把重点内容分析透。组织好引导语言，用简练的语言让学生明白。乘加乘减教学反思2　　第2篇乘减、乘加混合运算教学反思　　〖预览〗昨天下午放学时候，接到刘校长的通知，让我准备一节三年级与应用题相关的课，因为妹冢那边的联校校长王培洪校长及其他老师要来我们学校听节课。今天上午第一节课，在刘校长的陪同

4、下，王校长及听课的老师来了，我选择的是宋月玲老师带的三年级一班的学生。我提前几分钟走进教室，首先和三一班的学生打了个招呼，同学们很热情，积极性很高。下面我简单说一下我这节课的流程：一、创设情境，导入新课。同学们，现在是什么季节？秋天到了，果园里的果子成熟了，想不想去摘果子，想不想到果园里逛一逛？二、根据情境，提出数学问题。三、自主学习，探究新知。1、探究先乘后减的混合运算（1）独立或合作解决。请同学们试着解决第一个问题：还剩几个篮子？学生活动、小组交流，教师巡视。（2）班内交流如何求还剩几只篮子呢？引导学生得出：剩下的篮子只数=总只数-已分的只数（3）引

5、导学生把分布算式综合起来，再列综合算式。60－18×3（4）个别同学到黑板演示算法。同一个算式，为什么会出现两种结果？引导学生说出这种算法的理由。师：一个算式里既有乘法又有减法，我们应该怎么计算呢？生：我们要先算乘法再算减法。2、探究先乘后加的混合运算师：仿照第一解决问题的方法尝试解决第二个问题：3辆车一共乘坐了多少人？温馨提示：先列出算式，最后计算。学生独立思考，教师巡视指导。四、……乘加乘减教学反思3　　第3篇小学二年级乘加乘减教案　　〖预览〗说明:以下教案的的确确是我自己的原创,而且我实际上课的大致思路也是按这篇教案来写的,只不过我实际讲课时我画的

6、是苹果,而因打字到这里时我没画出苹果来,也没下载苹果图片,所以我在这里用我的五角星代替乘加乘减教案教学目的:1.让学生掌握乘加乘减的计算方法2.通过讨论.交流使学生发现解决解决问题过程:一复习1.全班齐背,抽背,分组背1~5的乘法口诀2.对口令二五()一一()五五()二四()二三()四四()3.计算:53=34=22=45=42=33=二.新授例一:★★★★★★★★★一共有多少个★?1.列乘法版式:每堆有几个★?(写上3

7、)有几堆?表示几个几?(3个3)求3个3如何列式,你会吗?2.过渡新知:如在例1的基础上再添一个?怎么列?(加一个★)强调在33……　　〔乘加乘减教学反思〕