【人教版】八年级物理下册导学案：12.1 杠杆.doc

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1、杠杆学习目标1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置.2、能准确画出动力臂与阻力臂.学习重点能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置,能准确画出动力臂和阻力臂学习难点能准确画出动力臂和阻力臂一、自主学习阅读教材第76-77页“杠杆”，完成下列问题：1.一根硬棒，在的作用下能绕着转动，这根硬棒就叫做杠杆.2.有关杠杆的几个名词：支点(符号)：杠杆绕着转动的.动力(符号)：的力.动力臂(符号)：的距离.阻力(符号)：的力.阻力臂(符号)：的距离.杠杆的平衡：当杠杆在时，我们就说杠杆平衡了.阅读教材第79页“生

2、活中的杠杆”，完成下列问题：4.省力杠杆：动力臂比阻力臂，好处是，但是要费.5.费力杠杆：动力臂比阻力臂，好处是，但是要费.6.等臂杠杆：动力臂阻力臂.既不省力也不费力，既不省距离也不费距离.二、合作探究（交流）学点1.杠杆的基本概念的理解1.找出并画出下图中杠杆的五要素：练习1.作出下列各图的动力臂与阻力臂.学点2.探究杠杆的平衡条件【提出问题】杠杆的平衡跟哪些因素有关？【猜想假设】杠杆的平衡可能跟有关.【设计实验】（1）实验目的：探究杠杆在什么条件下平衡.（2）实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺.（3）实验步骤：①调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水

3、平位置平衡.②在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡.③把支点右边的钩码重当作动力，支点左边的钩码重当作阻力，用刻度尺量出动力臂和阻力臂，将各数据填入表格中.④改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中.⑤求出各次实验中，动力×动力臂和阻力×阻力臂的值，加以比较.【进行实验】记录数据：实验序号动力/N动力臂/m×阻力/N阻力臂/m×123【分析论证】通过实验得出结论：杠杆平衡条件是：.公式表示：.【交流评估】实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？1.2.学点3.杠杆平衡的计算例：我们在学习杠杆原理时知道阿基米德有一句豪言壮语：“给我一

4、根杠杆和一个支点，我就能撬动地球”.小明同学对此产生了怀疑，他查阅有关资料，知道地球的质量约为kg.假设支点距地球1m，阿基米德给杠杆最大压力为600N，则阿基米德需要一根多长的轻质杠杆？（g取10N/kg）学点4.杠杆的分类机应用1.观察老虎钳、筷子、天平，它们的实质都是杠杆.对照图了解它们的杠杆五要素：2.阅读教材“生活中的杠杆”，结合上面三个杠杆分析填表：杠杆分类特征优缺点应用举例杠杆杠杆杠杆3.例举生活中的杠杆，分析其杠杆五要素，并说明是哪类杠杆.一、效果检测1.关于力臂的下列说法中正确的是（）A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂B.从动力

5、作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂2.如图，一个绕O点转动的杠杆，已知阻力F2的方向，以及动力F1的力臂，在图中补全F2的力臂以及动力F1.3.做探究杠杆的平衡条件实验时，在挂钩码前先要调节，使杠杆在位置平衡，杠杆的平衡条件是：　　　.数学表达式为：　　二、盘点收获：