【学员作业1：】线上课堂观察记录表单.doc

《【学员作业1：】线上课堂观察记录表单.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂观察记录表单1学科 信息技术年级 三年级教材版本北京 课题我是一个粉刷匠—“彩色橡皮”工具 观察视角一、教什么观察者：         刘庆元观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是，围绕彩色橡皮工具使用的主题确定教学目标2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？使用多媒体和电子教室的配合，向学生展示了教学核心知识3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是，内容与学生年龄特点、生活实际进行了联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是，较好地体现了信息技术学科特点5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析

2、？是，做到了精讲多练，以练为主6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是，较好地使用了教材，引导学生自学7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是，注重了自学和合作学习的培养补充视点：1、 在学生自主学习时，学生未去阅读课本，未出示明确的学习目标2、 知识的应用与学生的生活世界中的事物密切联系教学改进建议：1、 学生自主学习时，将学习的步骤，明确出示，引导学生针对性的学习。2、 知识的应用以学生熟悉的生活中的事务相联系课堂观察记录表单2学科 信息技术年级 三年级教材版本北京 课题我是一个粉刷匠—“彩色橡皮”工具 观察视角二、怎么教观察者：刘

3、庆元观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能，让学生充分地进行预习，小组学习，展示交流，从而显露出问题所在。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能，结合学生暴露出来的问题进行了有针对性的教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问 次数3，无效提问次数04.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能，演示良好5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能，针对不同层次学生进行分层训练6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能，不过时间不够充分7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能，基

4、本平衡补充视点：1、对学生完成的任务的过程，任务完成情况，特别是未完成任务的小组存在问题进行点评，学生的参与情况未很好的评价。教学改进建议：1、根据小组的任务的完成情况，小组合作学习的参与情况，进行打分，鼓励学生的积极主动的参与学习。课堂观察记录表单3学科 信息技术年级 三年级教材版本北京 课题我是一个粉刷匠—“彩色橡皮”工具 观察视角三、怎么学观察者：刘庆元观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是，较好地使用了指导性预习2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？能够引导学生积极主动思考3.合

5、作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？教学中有多次组织了小组合作学习，并进行了小组的展示、交流4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能，临场机制较好5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？能，结合生活实际进行了引入6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导良好7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况能做到进行对比教学，更直观补充视点：1、完成了学习任务，小组内的展示，评价不足，注重了全班的展示。教学改进建议：1、教师应指导学生小组内先进行作品展

6、示，选择优秀的或存在问题的作品，全班展示，利用问题进行学习。课堂观察记录表单4学科 信息技术年级 三年级教材版本北京 课题我是一个粉刷匠—“彩色橡皮”工具 观察视角四、学得如何观察者：            刘庆元观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是，目标当堂完成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是的，不同层次学生基本学有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能了解、满足学生的需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是，给学生较充分的时间进行独立的思考与实践5.问题解

7、决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？得到了良好的解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。全部完成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见没有补充视点：1、教学的目标应进一步的简明，具体，针对学习的知识设计出教学目标教学改进建议：1、 教学的目标使用多媒体出示，让学生读一读的方式，更明确学习的目标。2、 引导学生独立、善思的意识能力。