浅议如何做好“四违”青工分级预警帮教工作.doc

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1、浅议如何做好“四违”青工分级预警帮教工作浅议如何做好“四违”青工分级预警帮教工作浅议如何做好“四违”青工分级预警帮教工作　　浅议如何做好“四违”青工分级预警帮教工作　　兴杨公司团委刘超　　纵观煤矿安全事故的发生，除了无法预料的天灾人祸外，大多数事故都与“四违”有着千丝万缕的联系。可以说，“四违”是事故的祸根，而“四违”人员中有相当一部分是团员青年。因此，防患于未然，提前预警、提前介入，超前做好“四违”青工的分级预警帮教工作，显得尤为重要。这既是矿区共青团组织融入中心，服务安全生产大局的重要载体，更是发挥

2、团抓安全工作优势，促进矿区安全生产工作健康稳定发展的具体措施。下面，就如何开展好“四违”青工分级预警帮教工作谈几点粗浅的看法。　　一、合理制定青工预警帮教警戒线，确保预警帮教时效性　　预警帮教顾名思义就是提前介入，超前做好“四违”员工的帮教工作，达到防患于未然的目的。但是，制定的预警帮教警戒线过早，帮教时间一长，警示教育效果容易淡化，达不到警示教育的目的。过晚，就起不到提前警示的作用，失去了开展这项工作的意义。因此，开展这项工作，首先就要注重其时效性。为开展好做好这项工作，根据调研情况，我们兴杨公司团委

3、分别针对“红、黄”牌及安全“不诚信档案”等不同情况，研究制定了5、10、16分等三个青工预警帮教警戒线。即：考核周期内，个人综合积分累计达到5分(黄牌警告分值8分)的进行黄牌警告前预警;个人综合积分累计达到10分(红牌警告分值15分)的进行红牌警告前预警;个人综合积分累计达到16分(安全“不诚信档案”分值20分)的进行安全“不诚信档案”前预警。实践证明，根据这一警戒线进行超前预警工作，效果较为明显。至今为止，在一个考核周期内，没有一名青工被列入安全“不诚信档案”，进入安全学校学习。同时，我们还应设置团委

4、登录本单位安全闭环管控信息系统账号，随时掌握安监部门对员工的“四违”考核情况，确保超前预警帮教的时效性。　　二、多措并举，分级预警，确保预警帮教的针对性　　开展预警帮教工作，我们就要“软硬”结合，重点在六个方面实施预警帮教。　　一是安全学习关。按照预警帮教警戒线，达到“红黄”牌及安全“不诚信档案”预警标准的青工，首先必须利用业余时间参加团支部、团委组织的一定时期的安全知识学习班，开展“规程措施学习活动”，引导预警青工学规程、用规程，以此，不断提高青工正规操作意识。学习结束后，要进行进行考试，将考试成绩及

5、学习心得体会，纳入青工诚信履职档案管理。　　二是家访谈心关。为真正唤起预警青工的安全意识，避免预警升级，应当积极组织青年志愿者成立“入家帮教服务队”，登门走访，对预警人员积极开展“一帮一”活动。在帮教过程中，首先紧贴当前安全生产形势，分别从不同角度、不同侧面阐述矿井安全生产的重要性和必要性，并结合预警人员的事故案例，指出违章行为的危害性;其次，深入了解“四违”人员产生“四违”行为是否与家庭因素有关，力所能及的帮助其解决实际困难，把思想工作做到员工的心坎上，从内心深处触动员工的“安全神经”，规范自身行为。

6、　　三是安全心理咨询帮教关。本着尊重人、爱护人、关心人、团结人的管理理念，建立“预警青工心理疏导室”，从专兼职团干部中挑选对做思想工作有经验的人员担当“心理医生”，将“四违”青工归纳为习惯型、侥幸心理型、重复型、疏忽大意型、冒险型、情绪型等，对症下药，通过交流谈心的方式，引导预警人员讲述自己的违章经过，违章时的心理状况，以“自说、自想、自醒”的方式，对“四违”行为产生更深刻的认识，从根源上彻底纠正“四违”青工的不正确安全心理和不安全行为，让预警青工心情顺畅的走上工作岗位。　　四是亲情教育关。要抓住一个“

7、情”字，用情感人。人人都是有感情的，人们常说“人间难忘是真情”。感情是最让人牵肠挂肚、最难割舍的，也是最能打动人的，更是最能说服和教育人的。在对青工“四违”预警帮教中用父子的深情、夫妻的爱情、儿女的亲情和同事的友情来教育感化青工，无疑会收到事半功倍的效果。在具体的教育中，要以“感情”为主线，以安全为中心，以教育、感化和转化青工为最终目的。要让青工从中认识到作为人子、人夫和人父在家庭和社会中所担负的责任，从而自觉按章作业，实现安全生产。　　五是监督考察关。积极发挥青岗员作用，落实其对预警青工的日常监督责任

8、，对青工的不良行为习惯要敢说敢管，对不按规程操作的蛮干行为要敢于制止，要与青工多交流，通过现身说法、演示引导等形式,让青工自己体验、自我教育，提高现场教育的时效性。对薄弱时间、边远地点、独立岗点的青工，要引起关注，要勤跑跑、多看看，发现问题及时教育，避免出现问题;要重点落实好青岗员结对帮促制度，青岗员和青工要分别作出安全承诺，把预警帮教的内容具体化、岗位化、经常化，从而自觉规范“四违”青工的生产行为。同时，每天向分岗长汇报其当班工作表现，对