学习《给教师的建议》有感(3).doc

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1、学习《给教师的建议》有感(3)　　学习《给教师的建议》有感提要：从这一点上来看，仅仅让学生会了还不能达到教学的目的，而是让学生把学到的东西运用到实践中去，在实践中思考、内化，变成自己的东西，这样，这种现象就不会再出现了更多精品：人事　　学习《给教师的建议》有感　　11、思考新教材是上课的一个阶段　　①懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。　　②多年的经念证明，学习有困难的学生的知识不够巩固，其根源就在于他们没有看出、没有理解各种事实、现象、真理、规律性之间相互交接的那些“点”，正是这些点上产生了各种因果的、机能的、

2、时间的及其他的联系。　　③学习《给教师的建议》有感(3)　　学习《给教师的建议》有感提要：从这一点上来看，仅仅让学生会了还不能达到教学的目的，而是让学生把学到的东西运用到实践中去，在实践中思考、内化，变成自己的东西，这样，这种现象就不会再出现了更多精品：人事　　学习《给教师的建议》有感　　11、思考新教材是上课的一个阶段　　①懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。　　②多年的经念证明，学习有困难的学生的知识不够巩固，其根源就在于他们没有看出、没有理解各种事实、现象、真理、规律性之间相互交接的那些“点”，正是这些点上

3、产生了各种因果的、机能的、时间的及其他的联系。　　③您应该在课堂上毫不犹豫地留出时间给学生掌握新教材。让学生在脑中“过电影”。原来，经过这样的自我检查，许多学生发现自己不能重复教师的讲解过程，不能把他重复一遍。学生深信忘记了讲解中的某个环节时，就去翻看教科书，但是在这样做以前，他还是努力把一切都回想一下。　　12、怎样使检查家庭作业成为学生有效的脑力劳动　　问题：怎样才能在检查功课的时候，使所有的学生都能对提出的问题进行思考，以便使教师把全部的学生都能检查到呢？　　①使用草稿本是一个挽救的方法。教师想全班学生提出作业题，学生把题抄在草稿本上，这里，

4、草稿代替了黑板，教师并不叫学生到台上做题，只是注意观察每个学生的情况。如果，他想了解某个学生对求出的公式是否深刻理解，就让学生解释一下他是怎么做的？为什么这样做？，等等（教师到学生中巡视）。　　②如果用新的事实对各种概括进行新的思考，接这个办法来检查学生的知识（规则、公式、定理、结论），就可以大大提高学生在检查知识时的脑力劳动的效果。一般不在上课开始时专门留出一段时间来检查知识。我们把检查知识跟加深、扩充和运用知识结合起来（也就是把知识变成习题的形式）。　　13、评分应当是有分量的　　①评分宁可少一些，但是每一个评分都要有分量、有意义。　　②如果学

5、生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握知识，我是从来不打不及格分数的。　　③如果你看出，学生的知识还比较模糊，在他们关于所学的事物和现象的表象中还有些不明确的地方，那你就根本不要给予任何评分。　　④应当避免提这样的问题，这些问题要求学生准确无误的重复教师所讲的东西或者从书本里背诵的东西。　　14、不要把学习之母变成后娘　　复习是学习之母。假如，一下子让学生复习完10节、20节甚至更多教材内容时，就会出现：大量的事实和结论一下子压在学生肩上，在他们的头脑里把一切都搅和在一起了。　　怎样进行复习呢？　　①在组织学生复习理科，如物理、化学、代数、几何

6、一类学科的规则、定理、公式和结论时，有经验的老师总是让学生完成一些实际作业——习题、应用题、画图、制表等。学生要完成作业，就必须熟悉几条或更多的原理。有经验的老师多采用综合复习。这种复习就是采用变式，一环扣一环。　　②应当教儿童从教材中解脱出来——即，放过细节，抓住重点。特别是文科和高年级的学生，要教他们从次要的东西中解脱出来，把精力放在主要的东西上。　　③可以让学生在每门学科的笔记里画一条竖线，在页边上留下一些空白地方，把那些必须牢记的东西用红笔写下来，学生在翻阅笔记时，着重复习这些规则、公式、定理和结论（数学、语文、外语和物理每周复习一次；化学

7、每二周复习一次；生物等每三周复习一次）。　　15、怎样检查练习本　　①你们要培养儿童对词的敏感性，把学生带到大自然中去，把各种声音、动作、颜色指给他们看，把人们的劳动及场面展示在他们跟前，并且让这一切都通过词、色彩细腻的语言反映出来。学生应当成为词的音乐家。　　②你要把自己的学生从书本和思考引导到活动，再由活动引导到词和思维。尽可能把学生自己的活动变成他思考和判断的对象。让你的学生讲故事、发表议论、汇报他亲自做过的事情、讲述他现场看到的事情。　　③在每一节课上都留一点时间，让学生把容易出错的地方，加以识记；让学生在家庭作业前，先作好仔细、周密的准备

8、，防止出错；最合理的做法是定期抽查，每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查，只有测验作业才全部检查。　　16、学科教学中的