区高级中学第一学期教务处工作计划（学年度）.doc

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1、区高级中学第一学期教务处工作计划（学年度）区高级中学第一学期教务处工作计划（学年度）区高级中学第一学期教务处工作计划（学年度）区高级中学第一学期教务处工作计划（学年度）区高级中学第一学期教务处工作计划（学年度）　　区高级中学第一学期教务处工作计划（学年度）提要：建立和完善教师业务档案，建立教师专业能力水平考核、教育教学业绩评估与教师职务聘任、续聘挂钩的制度，强化评优激励机制更多精品：人事　　区高级中学第一学期教务处工作计划（学年度）　　一、指导思想：　　认真落实学校工作意见，牢固确立“素质为本、质

2、量第一”的观念，继续以“规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量”为重点，优化课程设置，提高课堂教学质量，加强教师队伍建设，开展精细型管理，落实教学常规，规范教学行为，整合各种教育教学资源，促进教师专业发展，努力提高教学质量。　　二、教学工作重点　　（一）加强对学科课堂教学的监控，进一步改进课堂教学，提高课堂教学质量。　　（二）加强教学常规管理，促进教学管精细化、科学化。　　（三）强化教学过程性，科学性，确保教学质量稳中有升。　　（四）做好教师培训工作，完善对教师教学能力的监控和评估。　　（五）修

3、订和完善教学教研常规制度，检查评估教研组、备课组工作绩效，提高集体教研水平。　　三、教学工作主要措施和活动安排　　（一）加强对学科课堂教学的监控，进一步改进课堂教学，提高课堂教学质量。　　1、加强常态课教学的听课、巡查，将“上好课、上出高水平的课、让学生考出好成绩”作为教师的天职来落实到每个教师。对于常态课有问题的教师、班级进行有效的跟进和调整。在追求有效课堂的基础上打造更加深刻的学科课堂。　　2、开展一师一优课活动,进行课堂教学竞赛、课例研究：形成竞赛课、人人一节公开课、骨干教师示范课、市区级公

4、开课等校本课例资源，打造专业典范教师特别是专业优秀的年青教师。　　（二）加强教学常规管理，促进教学管精细化、科学化。　　1、促进教学常规管理精细化：　　（1）备课：加强集体备课。备课组长要有本学期集体备课的整体规划，要有具体的进度安排、内容安排和预期目标，抓好六个环节：备课、讲课、作业、辅导、考试、讲评。集体备课要重点讨论教学内容、教学策略和作业问题集体备课由备课组长主持，要有记录。本学期期中考试后召开备课组长会，对集体备课的情况进行交流，为完善集体备课制度提供参考意见。　　（2）上课：　　①上好

5、起始课。提出学习要求：听课、笔记、作业、纪律、提问、答疑，等等；明确教育教学的基本理念。　　②改进授课方式，努力做到：先学后教，以学定教，以学评教。体现有梯度的课堂教学模式，注重课堂生成效果。激发学生积极主动地学习，避免满堂灌。既重视知识技能目标，也重视情感态度价值观目标。　　③建立健全课堂教学专项督查制度，对教师的教学内容、教学方法、教学手段、教师教风和学生课程学习状况进行随机检查、反馈。　　（3）作业:学生作业量要科学合理。处理作业做到有发必收，有收必判，有判必讲，有错必纠，有漏必补。落实“有

6、效作业”，切实减轻学生过重负担，努力实践“优质轻负”。　　（4）辅导：检测学生对学科内容的掌握程度，及时监控学生的学科知识学习和学科能力发展状况，根据学生学业水平进行针对性的补偿教学，将提高教学质量落到实处。　　（5）考试：提高命题的质量，通过评价系统生成的学生个体和群体的考试数据查找教学中存在的问题，做好针对性分析和改进工作。本学期将推出在此方面做的较好的教师和集体进行专项交流。　　（三）强化教学过程性，科学性，确保教学质量稳中有升。　　明确各学段质量目标，高一年级，期末统测三科总分排名进入全区

7、1500名学生超300人。高二年级，期末统测三科总分排名进入全区1500名学生超300人；学业水平测试，年级一次性通过率98%。高三继续保持稳中有升的趋势，强化目标生辅导，争取高考再创辉煌。　　1、落实年级教学管理的职责。　　对本年级教学工作进行策划，明确学期主要教学活动。每日巡课，及时掌握和处理本年级教师教学常规执行情况、学生出勤、听课情况。组织本年级单元测试、期中期末年级考务工作，在期中期末考试结束一周内进行成绩统计分析，形成文字上报；在年级部范围内进行考试质量分析、学生总结表彰大会，肯定成绩

8、，找准问题，制定对策，提高教学成绩。　　2、毕业年级工作：加强研究，注重团结，尊重科学，确保有序。　　深入毕业年级，聚焦高考的形势变化，加强专项研究，狠抓高三教学质量，提高课堂教学质量和学生的学业水平，努力实现高考上线率有新的突破。　　（1）开学前制定高考备考工作方案，明确目标和职责意识。每月召开一次高三教师工作会，组织毕业班教师在抓好每轮复习的同时，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合。　　（2）突出对毕业年级的听课评课、教学视导活动，细化高三各学段教学过程管理，