面积与面积单位（钱宇苹）.doc

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1、4教学内容：面积与面积单位教学目标：1、 结合实例让学生理解面积的含义，认识并掌握面积单位。发展学生的观察和语言表达能力。2、 通过实践操作中，体会统一的面积单位的必要性，了解比较面积大小的方法。3、 学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，从而体验学习数学的乐趣。教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。教学准备：课件若干张纸教学设计：创造情境1、 出示湖面和路面两张实例图片。 2、 出示数学课本封面、文具盒以及图片,让学生理解物体表面的概念。二、探究新知1

2、、 理解面积概念。（1）      认识物体表面有大小①拿数学课本和文具盒。我们把这些物体的表面比一比。你发现了什么？你是怎样知道？我们可以通过观察直接知道。4②归纳刚才我们知道了物体的表面有大有小，那么我们就把物体表面的大小叫做他们的面积。③举例黑板表面的大小叫做黑板面的面积；书表面的大小叫做书面面积。让学生指实物说什么是面积。（2）      认识围成的平面图形也有大小①PPT演示：从这两个实物抽出两个平面图形。这些图形有大小吗？你能分辨它们谁大谁小吗？②出示一道是否围成的平面图形的判断题。③归纳围成的平

3、面图形的大小，也就是它们的面积。（3）概括面积的意义通过刚才的学习，谁来说说什么是面积？（物体的表面和围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。）2、 感受统一面积单位的必要性（1）说说谁的面积大第一组：课桌面和数学课本封面第二组：教室地板面和电视机屏幕面第三组：一号图形和二号图形的面积第三组这两个图形谁的面积大呢？（2）猜猜看，诱发矛盾你认为谁的面积大？（3）用数格法解决4我来帮你，给你们带来一个小方格数一数。PPT演示：利用同样大小的小正方形铺数，比较这两个图形的面积大小。（4）质疑强化PPT出示一个问题：同

4、样的图形，而数格不同。这是怎么回事？看来，比较面积我们要用统一的标准去衡量，衡量面积的标准就叫做面积单位。3、认识面积你知道常用的面积单位有哪些？每个面积单位的大小是怎样的呢？拿1平方厘米的纸，比一比，我们的哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？然后找身边的物体表面的面积接近1平方厘米。拿1平方分米的纸，比一比，看我们的手掌面是不是接近？然后找身边的物体表面的面积接近1平方分米。拿1平方米的布，让学生看它有多大。然后找身边的物体表面的面积接近几平方米。三、课堂小结通过今天的学生你知道了什么？1、什么叫面积？2、常

5、用的面积单位有哪些？它们有多大？四、综合运用游戏一：火眼金睛比较图形面积的大小。游戏二：抢答填写合适的面积单位名称。游戏三：制作图案在方格纸画出面积是8平方厘米的图形。 4板书：面积和面积单位物体的表面或围成的平面图形1平方厘米的大小叫做它们的面积。1平方分米1平方米