谈如何激发后进生学英语的兴趣.doc

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1、谈如何激发后进生学英语的兴趣在我们的英语教学中，相信很多同仁因为后进生成绩得不到提高，英语成绩差，拖了本班平均分而苦恼，也常常以此而批评，甚至当着全班同学的面谩骂他们，认为他们已经无药可救，是班上的累赘。出现这种现象的原因往往推到我们学生智力问题，而没有真正去反思我们教育的真正目的在哪里？我们教育的理念是什么？教育的方法是否适合？如何才能激发后进生学英语的兴趣？作为一个教育工作者，首先要理解教育的概念和目的是什么？教育指教育者根据一定社会或阶级的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力、体力的一种活动，以便把受教育者

2、培养成一定社会所需要的人。所谓老师眼中的后进生，是指素质发展的某一方面相对滞后的学生。而他们都有各自的优点和强项，都是未来祖国建设的有用人才，而非无药可救之人。正如陶行知所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的学生”。要激发后进生学英语的兴趣，需要了解他们的特点。第一是自尊心强。虽然是后进生，但却有很强的自尊心。他们不愿意教师当众对他们批评训斥，也不能容忍同学们对他们看不上、瞧不起。第二是任性，自制能力差。思想行为带有明显的情绪性，情绪变化的幅度大，意志薄弱，缺乏自控能力，反复不定

3、，极易被外界的不良诱惑所支配。第三是知识比较贫乏，英语基础差，看问题简单，是非观念比较模糊。把包庇同学的过错，为同学作弊视为够朋友、讲义气，学习上怕艰苦，生活上追求享受。第四是喜群好斗，损人利己。后进生一般喜欢和年龄相仿，兴趣相同的“哥们儿”、3“妇们儿”玩在一起，他们怕孤立，爱讲肝胆义气。多数男同学还有逞能好斗的特点，或为一些鸡毛蒜皮的小事大动干戈，或因争风吃醋斗得头破 血流。针对上述特点，下面谈谈我的几点做法：一、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。在教学中，不当着全班同学的面去批评他。

4、而是选择合适的时间和机会早些力所能及的事情安排给他做，让他感觉到通过体验带来的满足、快乐和价值。比如:我任教的七(6)班王凌志同学，担任班级礼仪监督员。小学英语基础较差,缺乏学习的主动性,对课堂内容理解能力差。对此我并没有对他有偏见，我反而发现他很尊重老师，责任心强。每天上课前下去检查学生礼仪且第一时间报告给老师，我借机在全班同学面前表扬了他的高效做事效率，此后他在上英语课更加认真。学习态度更加端正。而且成为了老师的得力助手。二、筑造师生爱心桥梁，构建民主和谐的新型师生关系苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽

5、可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护”。比如：七（6）班廖小辉同学，担任班级劳动委员。有一次我不经意中午吃饭时间去班里转悠，发现小辉拿着家里带的饭盒在吃饭，一般来说其他同学都在饭堂吃饭，仔细一看饭盒里只有变了颜色的青菜叶，看了以后我好心酸，当即把我碗里吃的肉夹给他吃，我当时主意到他眼角泛着泪光，颤微微地说，“谢谢老师”后来得知他家人在这边打工，家里经济困难。也因此他每天很早到校安排学生劳动，上英语课积极踊跃回答我的问题。三、改革英语课堂教学模式，加强师生互动，营造自主发展的课堂氛围基础教育阶段英语课程的任务是激发和培

6、养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教3学活动应该坚持以老师为主导，学生为主体的教学模式，通过小组互动来培养学生自主合作学习的探究模式。1、根据学生年龄的特点和个体差异性，精心备课，备教法学法、备教材、备学生、备课后练习，尤其是课后练习要差异性布置，对于后进生的作业尽

7、量做到以课堂基础知识为主。如：外研版七年级上册Module1Myclassmates这个模块主要作自我介绍，在作业的布置方面，普通生和优秀的学生作业是：根据学过的句型作自我介绍：后进生的作业是：看一张人物图片和相关的单词（hername、yearsold、before、twelve、Lingling、she、girl、be、inClass4Grade7），通过提示的单词和词组连词成句。通过区别化作业布置让每一个学生都可以学到知识，尝到学习带来的满足和快乐。2、采取灵活