课堂观察记录表单(2)(1).doc

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1、课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课例观察结果填写。课堂观察记录表单1提交日期：2014年3月24日星期一学科物理 年级八年级 教材版本人教版 课题牛顿第一定律 观察视角一、教什么观察者教师网络班级大悟初物班学员刘晗观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是。这堂课设计的目标是这节课的重点和难点，要求学生从直觉感受再到实验，归纳，总结，推理，最后否认直觉，从而建立正确的观点。让学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，感悟观察，实验，推理，培养学生的探究精神，实践能力，创新意识。2.核心知

2、识：教师是如何呈现给不同学生的？从学生生活中常见的现象出发，通过提出问题，激发学生认知冲突，再现现象；然后，提供器材，学生设计实验，并动手实验，通过分析，归纳和推理，揭示牛顿第一定律。对于不同的学生，要求不同，提出问题的难易不同。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是。从物理走向生活，从物理走向社会，体现了关注社会，贴近学生生活。注重了学科渗透，学科发展，扩大了学生的知识面。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是。体现了物理学科特点，教学过程严谨有序，教学用语规范，具有严谨性，规范性。注重

3、全体学生的发展，重视在情感，态度，价值观方面的教育观念。 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是。对于实验，讨论建立概念和规律，透过现象看本质，推理出牛顿第一定律讲解得很详细，很透彻。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是。有实验，有课件，有视频。通过学生分组实验，合作探究，归纳，总结，推理 ，还有老师的启迪，使用合理。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是。从学生兴趣，认识规律和探究的方便出发，设计教学方法。倡导以学生为主体，教师为主导的理念，注重探究活动，学生积极参与

4、分组实验，分析，归纳，总结，学习方法多样化。， 补充视点：1通过学生回答问题来看，有提前预习2整堂教学课突出重点，突破难点。3教师教态自然大方，有亲和力，教学用语规范。4学生发言和实验都很积极，参与面很广， 5课堂气氛融洽。6教学过程很清晰，有条理。教学改进建议：1新课的引入，没有新意，没有激起学生兴趣。2教学形式可以更丰富一些，学习方法可以更多样化。3在理解牛顿第一定律时，没有引导学生思考惯性这个问题。4教师开始讲课时，稍微有点拘谨，但后来很好。 课堂观察记录表单2学科 年级 教材版本 课题 观察视角二、怎么教观察

5、者：网络班级学员观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 补充视点： 教学改进建议： 提交日期：课堂观察记录表单3提交日期：学科 年级 教材版本 课题 观察视角三、怎么学观察者：网络班级学员观察视点观察记录1.指

6、导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单4提交日期：学科 年级 教材版本

7、 课题 观察视角四、学得如何观察者：网络班级学员观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 补充视点： 教学改进建议：