让心灵说话（详案）.doc

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1、让心灵说话海南白驹学校黄冬梅学习目标：1、能根据心理游戏写出自己的真实感受。2、组内能评议作文，并能归纳心理描写的方法。3、学会珍惜拥有的东西。学习重点：1、能根据心理游戏写出自己的真实感受。2、组内能评议作文，并能归纳心理描写的方法。学习难点：能运用心理描写的方法口头表述心灵感受。一、导入新课：1、（PPT：出示文段）同学们，还记得这段文字吗？它出自于哪篇文章？属于什么描写？（《最后一课》，属于“心理描写”）。“我几乎还不会作文呢！我再也不能学习法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！”这是《最后一课》中一个失去国土的儿童

2、——小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感。2、什么是心理描写？预设：心理描写就是对人物内心活动的描写。回答得不错。心理描写它不仅对人物的内心活动进行描写，还可以对人物的心理状态和精神面貌进行描写。PPT：心理描写：指对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。二、明确目标心理描写其实就是让心灵说话。（板书课题）我们来明确这节课的学习目标。PPT：学习目标：1、能根据心理游戏写出自己的真实感受。2、组内能评议作文，并能归纳心理描写的方法。3、学会珍惜拥有的东西。三、完成游戏

3、我们来完成第一个目标。先来做一个心理游戏《我生命中的五样》。请大家准备好一支笔和刚才发下去的那张纸。游戏要求：在游戏过程中，不能交头接耳，不能说话。希望大家全身心投入到游戏中并在我的提示下完成游戏。PPT：我生命中的五样1、请在纸上飞快地写下你生命中最重要的五样东西。这五样东西，可以是具体的，如人或动物，也可以是抽象的，如情感、精神、爱好等。总之，你可以天马行空地想象，只要把你内心深处最珍贵的五样东西写出来就行了。你们所选择的一定有你们的道理，但老师相信它们都是你心目中最珍贵的。2、设想，你的生命中出现了意外！你生命中最宝贵的五样，不能保全了，你必须放弃一样！请你用笔把这五样中的某一样

4、涂掉，缓缓地毫不留情地涂掉。在这过程中，请你细细体察丧失之感引发的痛楚。1、现在，你的纸上只剩下四样宝贵的东西了。此时，生活又有了重大变故，不能保全你的四样东西了，你必须从中选择放弃一样！2、游戏至此，你肯定猜出了下面的玩法，但希望你不要把注意力从游戏的玩法上跳开，而是依旧关注你写下字迹的纸张。把剩下三样宝贵的东西一样一样地涂掉，只能剩下唯一的一样东西。在这过程中，请你细细察觉和领悟心灵上的痛楚。四、写作表达我们的游戏结束了，看得出，每个人都沉浸在煎熬中。但痛苦中诞生的就是你内心真正想要的东西，你要分外珍惜，它往往与你的生活经历密切相关。请大家拿起笔，以我手写我心，写下自己在游戏中的心

5、理感受。可以写在整个游戏中的心理感受，也可以选择让你心理最纠结的一个过程来写。要求：200字左右，时间为10分钟。PPT:写作表达写下自己在游戏中的心理感受。可以写在整个游戏中的心理感受，也可以选择让你心理最纠结的一个过程来写。要求：200字左右。五、评议作文作文写完了，我们来当堂评议作文。请第一、三、五排的同学带着自己的作文转过身去，前后四个同学组成一个小组。小组内每个同学都要浏览其他三个同学的作文，选出你们认为最好的一篇在班上交流，并从心理描写的角度来简单地点评文章。（学生评议作文，老师巡视，选出含有内心独白，幻觉描写，环境描写，语言、动作、神态描写的片段）六、方法点拨评议作文的时

6、间到了，我们现在进行交流。交流的时候，哪个同学的作文被推举出来，就由哪个同学来朗读自己的文章，再由组内的其他同学从心理描写的角度来做简短的点评。（一）、老师根据展示的习作，总结、归纳心理描写的方法。1、内心独白法：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前，可加“想”、“心里说”等词语。（老师在黑板上板书：内心独白）2、环境烘托法：通过环境描写烘托人物内心活动。一个人在不同的心情时看相同的事物，会产生不同的感受。（老师在黑板上板书：环境描写）3、语言、动作、神态暗示法：通过人物的语言、动作、神态来反映人物的心理活动。语言、动作、神态是心理的外在表现。人在紧张状态下语言、动作、神态就会与平

7、时不同。抓住这些不同，写作时就能生动形象地刻画人物的内心世界。（老师板书：语言、动作、神态描写）4、幻觉描写法：通过想象、幻想来写，这是心理活动的特殊现象。幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到。进行幻觉描写前，也要用一些提示语，如“似乎看见”、“仿佛听到”等。（老师在黑板上板书：幻觉描写）（二）、这四种方法是心理描写常用的方法，它包括了直接描写和间接描写。哪些方法