笋芽儿教学案例.doc

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1、笋芽儿教学案例学习目标①认识“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。   ②正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。   ③爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 课前准备  ①布置学生收集春天一些植物生长的资料。   ②老师准备本课生字的课件。  ③教学挂图或课文情景、内容的课件。                   第一课时  初读课文,学习生字  ①学生听老师朗读课文,初步感知课文内容,注意自己不认识的字的读音。  ②学生自读课文,画出生字,借助拼音把生

2、字多读几遍。   ③同桌交流认记生字的方法。  ④老师出示带生字的词语,检查学生认字的情况。    a.让学生当小老师,教读词语中的生字。在学生认读的过程中,老师注意下列生字的读音:平舌音:笋钻滋  翘舌音:揉润 鼻香:扭边音:唠    b.老师鼓励学生用自己喜欢的办法识记生字。(及时肯定或推荐好的识记办法)    c.学生自记生字。    、d.老师采取开火车的方法,检查学生的识字情况。   e.老师让学生朗读生字集中的段落(第2、7段),了解生字认读的情况。  ⑤书写字词    a.观察要写的三个汉

3、字:冈、轰、喊。    b.鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。(课件演示)    c.学生书写这三个字。    d.老师出示要求会写的三个词语:世界、笋芽、呼唤,提示学生一个词一个词地写。    e.学生读词学写。  读通课文   ①学生自由朗读课文。直到读通顺,读流利。   ②老师检查朗读情况。  练习(复习巩固生字)   ①给带点的字选择正确的读音。     笋芽(sǔnshǔn)山冈(gānggǎng)扭动(liǔ niǔ)     钻出(zuānzhuān)唠叨(lāonáo)滋润(zhī

4、zī)   ②用生字口头词语。                   第二课时  默读课文,了解内容   ①学生边读边想,在不理解的地方作上记号。   ②学生提问。师生共同解决提出问题。  引导思考,细读领会  ①沉睡在土里的笋芽儿,不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她,是谁呼唤她钻出地面的?   ②他们是怎样呼唤笋芽儿的?找到这些句子读一读。    (春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……;轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)   ③你从他们的呼唤中体会到什么?   ④笋芽儿醒了以后是怎么

5、做的?    分小组学习,读懂后,用不同方式表达自己的理解,回答上面的问题。(可以表演,可以朗读。注意对“揉眼睛”“伸懒腰”“看看”“扭动”“一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受)  ①你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么?(鼓励学生谈自己的体会)  朗读表演,加深印象   ①让我们一起有感情地朗读4—6段。  ②老师朗读,学生自由表演。  读最后一个段落,谈体会   ①自读课文,想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象,你从中体会到什么?(可启发学生由竹子的生长联想自己的成长,想想自己在成长中得到了哪些

6、关心和爱护)   ②学生回答,谈感觉。    (重点体会“爱抚”“滋润”“照射”“温暖”“健壮”“自豪”等词的意思)  启发思维,交流感受   如果你是笋芽儿,面对这大好的春光你想说些什么?鼓励学生相互交流,说出自己想说的话。  积累扩展   ①我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把课收集到的植物生长的资料说给同学生们听听吧。   ②倡导学生积累本课自己喜欢的词句。

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