科学作业设计探究论文.doc

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1、科学课课外作业——课堂教学的落实和延伸谷城县石花镇东风小学陈芳芳 摘　要：本文对小学科学课外作业的现状、有效性、作业形式及评价方式进行了初步的探讨，旨在探索符合学科特点和学生学习的实际，能有效提高学生创新精神和实践能力的新途径和新方法。小学科学作业设计的研究对引导学生客观地提出问题，自主运用多种方法，比较科学地分析和解决问题具有非常积极的促进作用，并且有助于提高学生思维的广度和深度，使课外作业成为课堂的落实和延伸。关键词：小学　科学课外作业　评价方式落实和延伸        一、研究的背景        实施素质教育以

2、来，为减轻学生的课业负担，要求小学科学不设书面作业，课外可布置一些具有探究性的作业，以培养学生的创新意识和实践能力，做到学以致用。这一改变的实施，使广大科学教师手足无措，无计可施，科学课作业的布置出现了一系列的问题：1.科学课作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，多为完成课后练习，或完成同步练习，或预习新课，内容单一。2.机械、重复的作业较多，并且追求整齐划一的答案。3.科学课作业形式单调，死记硬背。4.学生动手实践方面的作业少，操作性难。        那么如何调动学生做作业的积极性，让学生把科学课作业作为一项自己需要

3、的、乐意做的事呢？同时在减轻学生课业负担的同时又能提高学生的综合能力，成为课堂教学的延续和延伸呢？这些都是我们科学教师需要讨论研究的问题。        二、科学课外作业设计的形式科学课外作业设计的形式应是丰富多样的，我采用的较常见的科学作业形式有如下几点。        1.实践活动作业。如科学课中的小制作可以结合教材中的某个研究专题进行。比如，让学生利用教师提供的材料和自己需要的材料制造一台电风扇、鸡蛋保护器；鼓励学生通过小组合作设计小车，用身边的材料制作一辆象“火箭一样快”的小车；鼓励学生用塑料壶做花盆栽种凤仙花

4、。        2.收集资料作业。比如，在学习了庞贝城的毁灭之后，可以让学生通过网络、报刊等资料寻找有关庞贝城的信息资料。另外，学生还可以通过电视、广播、杂志等形式，获取一些最新的科学新闻，或了解一位科学家或者一位科学家的事迹，最后要将这些资料整理成小摘录，作好笔记或写出读后感。        3.科学小论文。学习科学的过程一般以探究的形式展开，学生在科学探究中经历发现问题、提出问题、作出假设、实验验证、讨论分析、得出结论等过程。这一过程中，学生不断地探索着、前行着，不断地感受到“柳暗花明又一村”的境界。这种体验对学

5、生来说，是非常宝贵的。写小论文的形式就是一种展现学生探究思维过程的好方法。        4.调查报告。科学的教学过程一般以探究为中心展开，学生在科学探究的过程中经历发现问题、提出问题、作出假设、实验验证、讨论分析、得出结论等过程。有时探究过程还需从课内延伸到课外进行，为了详细、全面地记录探究的过程，写调查报告就是一种较好的形式。转贴于中国论文下另外，科学作业的形式还有观察记录、社会调查等形式，教师可根据教学的需要自行选择，以激发学生做作业的兴趣。 三、科学课外作业的评价 评价是建立在检查的基础上的，评价的目的是激励学

6、生，让学生对实践作业充满挑战感和成就感，对科学学习充满乐趣。我们的评价方式主要采用以下三种。 1.积分式。我们将科学实践作业按完成的及时与否以及作业质量高低进行评分，并纳入小组评分和个人得分活动中，让学生在获得实践成功的同时，得到期盼的实践积分，增加他们对作业的成就感。 2.展示式。实践作业的优秀作品通过展示达到激励的目的。我们将学生的作品或作品照、记录表、日记等在学校宣传窗的科技版块内进行展示，同时附上展示学生的照片，让全校师生都来欣赏他们的实践成果，增加学生的自信心和自豪感。 3.比赛式。为了保证实践作业的成效，让

7、大多数学生都能坚持完成实践作业，我们将有些实践作业如《养蚕日记》、凤仙花的一生、调查我们周围环境污染的现象等列入学校科技活动的比赛内容之一。通过比赛激发学生完成作业的兴趣，保证作业能以较高的水平完成。  总之，课外作业是课堂教学的延伸，是师生互相交流、互相沟通的有效途径。作业不仅是学生检查自己学习效果的一种方式，更是学生展示自我、自由发展、不断成长的舞台。