用生活故事架设高效课堂的桥梁.doc

《用生活故事架设高效课堂的桥梁.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师精讲策略研究用生活故事架设高效课堂的桥梁宜城市刘猴中学常克志李永华摘要生活故事有助于提高学习兴趣，吸引学生注意力，活跃气氛。其二，针对精讲内容所举的故事有助于让讲授的内容更通俗，更好懂。其三，富含知识性和趣味性的故事可以作为教材引入课堂，利用新的课程资源来传授知识。生活故事的直观有助于学生理解较为抽象的概念。故事增强了学生的背景知识。丰富了原有的生活经验，语感能力自然得到提高。关键词：生活故事高效课堂正文：教学中经常会遇到这样的问题，老师已经讲述的题目学生仍做不到，甚至于上次考过，下次仍然做错。是教师没有教正确，讲明白？其实不尽然。但是学生对问题的理解仍停留在一知半解或似懂非董的状

2、态，却是事实。于是老师讲了再讲，讲了又讲。如此循环，形成少慢差费。怎样解决这一问题呢？本文从将生活故事引入课堂这方面来谈谈粗浅的认识。首先，生活故事能吸引学生注意力，提高学生兴趣。有一次，看见这样一篇作文，内容是说上午第四节课，学生本人精神不振，昏昏欲睡。不料上课时老师讲了一个笑话，结果全班哄堂大笑。这位学生自己的精神也为之一震，不仅睡意全无，而且整堂课都精神饱满。给他留下了深刻印象。后来将这次经历引入作文之中。受此启发，后来本人有意识地在课前讲讲故事、笑话，用来调节气氛。从教时间长了，经常看到许多老师在讲公开课时也用小故事来导课，效果也很好!还有语文老师采用课前三分钟讲演的形式来开始

3、一堂课的教学，长期坚持也取得了很好的效果。其二。恰当地引用故事能使讲授内容更明白，更好懂。例如讲《爱莲说》时谈到“莲出淤泥而不染”。老师问：“人能做到出淤泥而不染吗？讲一讲你们生活故事”。学生兴趣大增。老师也讲述了这样一个故事：一次，老师查寝，刚进门就闻到酒味，仔细一查，发现了七瓶啤酒，原来当天有一个同学过生日，几位同学为他庆贺。后来老师问寝室中一位叫王强的同学，你和那位过生日的同学关系也很好，为啥没请你喝酒呢？王强同学说，他给同学送了贺卡。心意表达了，为什么一定喝酒呢？再说喝酒也违犯校规啊!讲完故事老师说：“为什么说王强同学做到了出淤泥而不染呢？因为他抵制了身边的不良诱惑”。老师又问

4、：“作者刘禹锡身处在一个什么诱惑的社会之中，他的态度又怎样呢？”学生边思考，老师又说：“世人甚爱牡丹，说明世人追逐名利富贵。而作者独爱莲。借此表达了怎样的人生追求呢？”这样水到渠成。引出了对文章主旨的讲解。这样用生活故事拉近了文本与学生的距离，使主旨易懂，好记，并且记得牢。在讲述《丑小鸭》时，从文中找出了丑小鸭所经受的磨难之后，老师问：“作者为什么这样写？揭示了怎样的中心呢？”接着老师讲了这样的故事：画家梵高的成长经历，作者安徒生的人生经历。哦!学生明白了，本文中心应是：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。有一次讲授作文时给学生讲了一屠龙之术的故事：古时朱泙漫

5、喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技，听说有个叫支离益的人擅长屠龙术。便拜其为师，苦学三年。他的屠龙之术达到炉火纯青的地步，他辞别老师，开始闯荡江湖，希望杀尽天下之龙。四处寻觅，结果却找不到一条龙。讲完故事后老师说：这个故事对我们的作文有很大启发，许多同学只重视从书本上学语言，学写作技巧，忽视了对生活的关注和积累，有再好的写作技巧，如果没有生活素材这条龙。写作技巧不变成了屠龙术么？生活才是作文的源头活水。这对作文而言，不仅是思想认识上的启迪，也是方法上的引导相信学生会去观察生活，从中选取鲜活的素材，写出优秀的作文来。其三，可以利用故事本身作为教材来讲授知识。有一次讲记叙文六要素时。讲了

6、这样一个故事：一天有个小孩气喘吁吁地跑到自家院子里，大叫：牛死了!牛死了!父亲大惊问……。讲到这老师问：“大家猜一猜。问什么？”大家七嘴八舌地议论了一番。老师又接着讲，父亲说：“在哪儿死的？”儿子：“在梅子树潭”。父亲一惊。梅子树潭旁有一个几十丈高的悬崖。牛要摔下去，一定没命了。父子二人匆忙跑去一看，牛好好地，正在潭中戏水。“怎样回事？”父亲问。“我刚才看见牛把身子没在水中，最后连头也不见了。我就想牛一定是淹死了”。父亲笑道：“傻瓜。水牛会水，淹不死的!”故事讲完，老师这样问：“从牛死这件事来看记叙各要素分别是什么？学生思考。“儿子说牛死了，这是结果”。光有结果。这件事并没说清楚，所以

7、父亲才问，后来父亲又问了地点，有了结果、地点，这件事问清楚了吗？没有!正确地问法应怎样问呢？”学生思考了一下：“问地点，还要问死因，这样就不会虚惊一场”。老师又问：“小孩应该怎样说呢？”学生答：“应将起因、经过、结果、地点都说清楚”这时马上有人站起来，说：“不好了!不好了!牛在梅子树潭牛淹死了!这样就把事情说清楚了”。老师讲：从这个故事中大家明白了记叙文要素所起的作用了吗？要素是为了叙事的清楚完整。否则，要素残缺，自己说不清楚，别人也听不明白。