用小纸条架设沟通的桥梁

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1、用小纸条架设沟通的桥梁天津市北辰区实验中学袁权良好的开端是成功的一半。在新接一个班的时候，往往苦于找不到和学生交流沟通的载体，当学生犯错误时，总是着急得训斥一顿，效果有时却不理想。一样话十样说，在和学生的交往中，发现学生有喜欢传纸条的习惯，于是我以其人之道，还治其人之身，采用了传纸条的方法，传递师爱，减少对立，收到了事半功倍的效果。1.监督和提醒是鞭策优等生的弦成绩优秀的学生往往集各种荣誉于一身，从小在鲜花和赞美中浸润，一般的表扬对他们来说已经不能引起足够的重视。“骄傲”二字在这些学生体现的尤为明显，而且

2、，这些学生的自尊心特别强，很难接受当众批评而产生逆反心理，所以我用传纸条的方式来指出不足，又照顾了他们的面子，维护了学生的自尊心。杨瑞是我们班学习优异的学生，但是比较安静，不愿意积极回答问题，在她的作业本里，我夹了一张纸：一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的杨瑞。你团结同学，关心集体，作业本上的字写得很端正，这都是大家学习的榜样，真希望在课上能听到你积极回答问题的悦耳的声音和高高举起的手，我会一直期待着你勇敢“秀”自己的时刻，那时，你会取得更好得成绩，你能做到吗的？慢慢的，她已经

3、很从容的积极表达思想和见解。2、肯定和尊重是指引中等生的登塔在工作中，有时只顾稍差的学生，中等生是我经常忽略的阵地，但正是这些中等生才是班里的中流砥柱，采用小纸条，让他们感受到老师的关注和青睐。对不认真的张昊，我是这样说：当你为一道难题凝神沉思时，当你在课堂上举起手时，当看到你在黑板上成为神笔马良时……我是多么的高兴！如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在下面的时间能够继续往前赶，相信你会取得好成绩的！试试看，老师等你的好消息.虽然还没有看到张昊明显的进

4、步，但从他和我对视的眼神中，我能读出决心和羞愧.3、期待和激励和促进后进生的魂后进生的“脸皮很厚”，因为听惯了批评，早都麻木了，所以要善于捕捉他们的闪光点，让他们感觉到老师一直在期待和关注着他，在班里，朱浩然是新的后进生，因为爸爸得白血病，没有人管她，所以很散漫，对她，既要有爱，也要有要求。“你知道吗？每当你上课时专心听讲，用一双充满求知欲的眼睛看着我时，每当你认认真真、工工整整地完成作业时，老师是多么高兴，可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢？特别是老师不在你身边时？我期待原来认真的你早日回到我

5、们的面前。”她曾和她妈妈说：袁老师和我关系最好了，什么都和我聊。我想就这份感情，也会促使她主动积极的学数学。委婉的劝说、善意的提醒、客观的评价、热切的期待，融入满腔爱心的纸条以学生欣喜而含蓄的方式架设了师生沟通的桥梁，往往比一味的批评效果更好，当我们遇到麻烦事，不妨传个纸条，让温暖和感动在心里涌动。