由书写引发的一连串思考.doc

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1、育人的智慧由书写引发的一连串思考周末，学校对三到六年级的英语课堂作业本进行了书写等级评定。在周一的英语课上，我公布了评定结果，结果不尽人意，有些平时较优秀的同学也只得了B.公布完成绩，教室里一片寂静，看来教育的时刻到了。我没有批评他们，而是用非常平和的语气跟他们说：“我们班一共七位同学A，两位同学C，其余都是B。七位A的同学起立，我们拍手祝贺他们！英语组的老师避开自己所教班级年级，认真检查课堂作业本，评定标准也是非常严格的，说明得A的小朋友平时认真刻苦，态度端正，始终如一。今天要给大家讲一个故事

2、，请你认真听，并且思考学到了什么。”“上海一家前500强公司招聘财务经理，有三位应聘者进入最后一轮面试，一位是本科生，一位是研究生，一位是博士生，在学历上本科生是不占优势的，但面试的内容是手写一张财务报表，本科生写得一手好字，财务报表显得格外整洁端正，而研究生和博士生虽然学历高，但字却写得一塌糊涂，连报表上的数字都看不清楚。小朋友们猜猜看，谁被录用了？”“本科生！”学生们齐声说。“答对了，本科生被录用了。因为财务报表关系着企业的存亡，失之毫厘，差之千里。万一数字写得不清楚或者写错了，那可就损失惨

3、重了。可见书写有多么重要了！因为漂亮整洁的书写，本科生赢得了一份体面的工作，这是他的一种技能英语里有句古话：Ausefultradeisamineofgold.一样有用的手艺是你取之不尽的财富。”小朋友们听得很认真，从他们的表情中我已经感受到他们有所触动了。我接着晓之以理，动之以情：“Sowhat’syourtrade?那么你的手艺是什么呢？漂亮的书写可以成为你的手艺，但是手艺是要付出努力的，在做作业的时候一定要每时每刻都要提醒自己，书写端正。”我接着娓娓道来：“说英语也可以是你的手艺。我们从三

4、年级开始学英语，到现在六年级了，己经学习了快四年了，但是却连一句完整的英语都说不出呢！原因在哪里呢？很多小朋友不肯张口，从不举手发言，没有有效地利用课堂时间跟老师同学交流沟通，没有体会到说英语的快乐。相反地，那些自信举手，大胆发言的小朋友说的流畅，学得快乐，越学越有意思了，那么离掌握说英语这门手艺就进了一步。”教室里依然静悄悄的，仿佛能听得见针落地的声音，连平时爱捣蛋的琪琪也听得异常认真。“Classbegins！”“Standup!”啪地一声，整齐地起立，比平时发过脾气后效果更好！问好过后开始

5、上课，先简单复习了上节课的内容，开始上今天的内容。今天主要学习的是方位east、west、north、south，turnright,turnleft,gostraight在黑板上呈现了一个地图，然后根据课文内容提问：“Where’sthecinema,please?Whocan?”一位平时成绩一般，发言也不积极的小朋友举手了，我马上请他回答问题。“It’swest…of…theschool.”虽然有点疙疙瘩瘩，但是在我的帮助下还是完整地回答出了问题。我顺势表扬他：“Yes,verygood.你

6、是今天英语课上第一个自信举手的小朋友，你在努力学习说英语这门手艺。”其它小朋友纷纷举起手来，发言很踊跃。到了该做课堂活动册的时间，“请小朋友们认真书写，手艺是在一点一滴中积累而成的。”作业本收上来一看，进步了很多，正确率提高了，书写也干净整洁了。经过这件事，我发现孩子们并不是少不更事的小屁孩，有时需要跟他们进行深层次的心灵沟通。一味的批评和责骂作用甚小，他们不愿意听，你喊破喉咙也于事无补。相反地，把孩子们当成“小大人”，与他们进行大人间的对话，摆事实讲道理，利用现实的事例说服他们，帮助他们分辨是

7、非，培养他们理性思维的能力，这无疑是一个行之有效的方法。当然，我们教师在这个过程中要学会用平等的态度，温和的语气，诱导孩子们自己发现错误，改正错误，从而设定切实可行的学习目标，激发学习的热情和求知的欲望。后记Ausefultradeisamineofgold.Hopefully,everychildcanfindausefultrade.Theearlier,thebetter.一样有用的手艺是取之不尽的财富。希望每个孩子都能拥有一门手艺。越早发现越好。广陈中心小学周林叶