杨希萌-《捏泥巴》教学设计.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书（人美版）小学美术三年级上册第9课《捏泥巴》教学设计上饶市第五小学杨希萌人美版三年级美术上册第9课《捏泥巴》教学设计一、教材分析：本课使用传统的泥塑造型要领，让学生了解祖国优良艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和培养审美情味，同时让学生感觉泥材，了解三维空间的塑造要领，让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简略要领进行设想制作，在教学活动中经过老师指示、启迪，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新的学习方式，开发其创造思想，进步其审美熟悉。二、学情分析：1、城市的孩子很少能玩到泥巴，只有少部分学生在陶吧里玩过，但多数学生玩过橡皮泥，橡皮泥与

2、陶泥的制作方法大体相同。在一、二年级中，孩子们已经学习了橡皮泥的制作，掌握了团、压、捏、揉、搓等方法，因此能很快接受本课的盘、刻方法。2、我们上饶可以在文翠阁等几家美术用品专卖店中买到陶泥，也可以在挖土工地上找到粘性较好的泥巴，教师课前要早些提醒学生准备好材料。还要提醒学生在揉练时要扎实到位，泥要和得均匀光滑有韧性，这样才能制作出较好效果的陶泥作品。三、教学目标：1、“心灵”：既在教学活动中，使学生了解祖国古今的陶艺作品，探索陶艺知识与技巧，体会陶艺的历史文化，感受捏泥的乐趣。2、“手巧”：既体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿，培养学生的观察能力，审美能力，动手能力及

3、创作能力。四、教学重点、难点分析：重点：学习简单的陶艺制作方法，体会陶艺文化的魅力，引导学生以生活为创作源泉进行创作。难点：小器具的捏制方法及造型设计。五、教学准备：1、教师收集学生泥塑作品。2、学生了解一些雕塑设想。3、预备雕塑泥、泥塑东西、垫板，刻画东西等。六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）、趣味魔术，激情引题1、教师带领学生用陶泥来变魔术：汤圆→酒杯→大饼→春卷→筷子→面条→小蛇→豆子。2、板书课题：捏泥巴【设计意图：魔术引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。同时复习了以前学过的泥塑最基本的团、揉、压、按、捏、卷、搓、盘等制作方法。】（二）、欣赏作品

4、，启发构思1、教师出示图片《白陶鬶》，介绍：这是远古的先民们做饭用的一件炊具，你能谈谈它给你的感受吗？2、教师引导学生从它的外形、各个部分的作用、它的实用性等方面进行观察；也可以谈自己会如何设计陶鬶。（嘴像鸟喙，有把柄和三个空心的足……）3、欣赏教材中的学生作品，启发创造思维。师：你最喜欢书中的哪件陶泥作品，你能说说它用了什么方法做的。学生通过回答，进一步了解了泥塑的基本制作方法，教师还要提醒学生注意盘，刻的制作方法。师：你们看，有些陶器刻了漂亮的花纹，也有的把盘好的螺旋花纹粘上去来装饰，同学们还可以发明新的泥塑方法。【设计意图：图片引入，让学生有直观的感受；然后谈想法，让学

5、生学的同时大胆阐述自己的意念；再仔细剖析，让学生自己发现了解制作的方法。】（三）小组合作，大胆表现（引导学生以小组的形式，学会合作的学习方式。）1、教师布置制作任务：小组合作，捏一套小器物，要求作品新颖、独特。2、各小组讨论后，由一名代表说说本组的想法和做法，教师适当提示学生如何解决制作中可能出现的问题。3、各小组创作，教师巡视指导，提醒学生开动脑筋，比一比哪组的办法多，鼓励学生多交流。在这一阶段中，教师应特别注意学生探求制作方法的过程，使学生在团结协作的氛围中，通过讨论、研究、尝试、体验来共同学习。【设计意图：小组合作，学生互帮互助，增加同学之间的情感的同时，也可以相互学习

6、。】（四）、创设情景，积极评价教师创设“陶艺作品展销会”各小组展示出自己的作品，由一名代表介绍本组作品的功能和特点以及独特的一面。教师引导同学们互相评价、互相学习。再次培养学生的欣赏评述能力。【设计意图：给学生创设好情境，使学生更好地融入评价当中。】（五）、课后拓展、知识延伸师：你还想了解其他的泥塑方法吗？课后可以和同学或爸爸妈妈查找相关资料，下节课带来与同大家分享。【设计意图：课后的选择性学习，轻松而不带压力。】上饶市第五小学杨希萌