捏泥巴教学设计-张倩.doc

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1、捏泥巴临渭区西张小学张倩【教材分析】本课属于“造型表现”学习领域，作为陶艺系列课程的起始课，教材主要展示了古代的三件陶器以及杯子的制作步骤和学生的作品。唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。【学情分析】二年级学生好动，好奇心强，本课的设置符合二年级学生的年龄特点，学生在学习活动中能充分体验造型活动的乐趣。【资源利用】多媒体、橡皮泥【教学目标】1、初步了解陶艺的起源与制作过程，学习手捏成型的泥塑基本技法，创作一件泥塑作品。2、本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生

2、创作美观、实用的陶艺器皿。3、通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。【教学重点】学习简单的陶艺制作方法，体验中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。【教学难点】泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。【教学时间】2课时第一课时【课时内容】初步感受泥塑作品，了解陶器泥塑的制作过程和技法，小牛初试：做一件装东西的器皿。【课时目标】1、本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启

3、发学生创作美观、实用的陶艺器皿。2、初步了解陶艺的起源与制作过程，学习手捏成型的泥塑基本技法，创作一件泥塑作品。3、通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。教学过程：一、课前准备：1、师将不同造型的陶艺作品用布蒙好，分别放在小组课桌上。2、学生准备陶泥（设计意图：制造悬念，引发学生学习兴趣）二、导入新课感受泥性1、师提问生回答A、用手摸布下面的物品，回答是什么？学生用手摸，进行探究并回答B、师问原材料是什么？生回答（陶泥）C、分别用两手触摸泥巴和陶艺作品，感

4、受不同之处。说出不同之处：泥巴：没有形状软粗糙陶器：有形状硬光滑D、师出示图片提问：（1）、这两种东西有什么联系？成品和材料由泥巴变成陶器（2）、泥巴怎样变成漂亮的陶器的？2、板书课题书写课题（设计意图：学生通过触摸感受物品的造型特点以及质感）三、讲授新课师出示图片学生观察图片1、了解陶艺制作过程A、制陶步骤：选土炼泥揉泥拉柸干燥烧窑B、学生观看图片（设计意图：感悟普通的泥巴经过创收捏制，变成一件件精美艺术品的神奇过程，激发学生的学习兴趣）2、尝试创作A、尝试做一件陶艺作品B、用自己的方法捏制器皿（设计意图：在学生捏制过程中创造中的困难凸显出来，学生会带着问题学习后面的内容，提高学

5、习效果）展示学生作品3、展示学生作品A、创作器皿和课前摸得器皿的差距B、你在制作中遇到了哪些困难？C、小组交流：对比差距总结制作中问题（设计意图：通过实践，寻找自己的作品和艺术品的差距，激发学生的学习欲望）4、探索激发师出示图片、学生观察图片A、寻找好方法一起来研究B、看陶艺大师怎么制陶—做茶杯揉捏搓粘C、学生观摩课件了解制陶技法D、了解制陶工具（设计意图：引导学生学习传统的陶艺制作技法，以便在创作中尝试体验，使学生在学习过程中少走弯路）1、教师演示学生练习A、以茶壶为例演示制作过程B、学生跟老师一起尝试制作（设计意图：再是尝试制作激发学生兴趣）2、评价A、小组互评B、优秀作品展评

6、一、小结：A、我们这节课学了什么？B、思考：下节课独立完成陶器作品并观察生活中的陶器作品)(设计意图：为下节课的开展作铺垫)板书设计捏泥巴教学反思：本课的导课环节使用实践导入法，让学生在实践体验中获得本课所要学习的知识，增加学生学习的兴趣，想把泥巴变成陶艺的跃跃预试的心情。我认为这样的导课是比较成功的，充分以孩子为主体，让学生在实践中尝试，发现问题，再尝试。