新版三上U9教学设计.doc

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1、Grade年级Grade3Date日期October25,2013Designer设计者WangJun探讨主题Phonics教学Module模块Module5Title题目Unit9Isitacat?Period课时1stTypeoflesson课型新授课教学内容分析本模块的话题是toys.主要学习有关玩具的单词和句型，内容涉及一年级上册U3和U5中玩具的单词，句型包括：Isit…?及其回答和Ihave…。教学重点为玩具词汇的拼写、一般疑问句的问答。本单元涉及学生最感兴趣的玩具话题，学生兴趣浓厚，在教学中可利用这点，适当创设情景和有趣的游戏

2、，让学生自发地多开口说英语。为了使学生更好地掌握本单元的单词和句型，流利地用两到三句话描述自己的玩具，教师要在教学过程中多种形式复习旧知识，通过以旧引新的方法解决学习重点和难点。本课时为新授课，是本单元的第一个课时。主要内容有7个玩具词汇，涉及主要句型1个：Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.对于三年级的学生来说单词是学习的重点和难点，大部分学生在单词认读和拼写方面都存在困难，为了更好的帮助学生渡过单词关，我采用phonics来进行教学。句型方面，怎样读准每一个单词，以及单词和单词之间的连读，Phonics教学也不失一种好

3、的方法。教学对象分析1、三年级学生属于中年级起始阶段，性格活泼，敢于发言，利于口语学习，但学生注意力比较容易分散，又不利于学习内容的掌握。所以教师要用游戏增加课堂趣味性来激发三年级学生的学习兴趣,多种简单易操作的游戏帮助提高课堂效率；情景设置也能更好的激发学生想象力，让学生更加投入英语学习。2、三年级英语学习除了听、说、读三种基本技能方面的要求外，还增加了书写方面的要求，尤其的单词拼写成为很多三年级学生英语学习的拦路虎，，所以教师需在教学中渗透Phonics教学法，帮助学生顺利渡过单词关，为以后的阅读和语言综合运用打下坚实的基础。由于本课时

4、7个玩具单词和句型Isit…?在一年级上册U6中已有过接触，口语交际方面对于学生来说比较容易，针对学生的学习基础，本节课的重点我定位为玩具单词的拼写以及一般疑问句的灵活运用。5Objectives：教学目标1、Languageknowledge语言知识：【词汇】玩具单词l会拼写有关玩具的单词：toy,cat,rabbit,dog,bear,ball,kite【句子】理解一般疑问句句型并能灵活运用。如：lIsita…?Yes,itis./No,itisn’t.【篇章】能就玩具词汇和一般疑问句进行整体输出。2、Languageskill语言技能

5、：a.学生能熟练认读和拼写有关玩具的单词；b.学生能灵活运用一般疑问句句型Isit…?并能正确回答；c.学生能熟练朗读并表演课文。3、LearningStrategies.学习策略：a.通过phonics教学法，学生体会字母和字母发音之间的联系，为拼写记忆单词打下基础；b.通过小组合作的方式，以强带弱，提高课堂效率。c.通过各种游戏，学生能积极用英语进行表达，在倾听的过程中，增强对同学玩具喜好的了解。4、Affect情感态度：a.通过对小组竞赛活动，让同学学会相互帮助；b.通过游戏，激发学生学习英语的兴趣。Languagefocused教学

6、重点：1、能熟练拼写玩具单词。2、能灵活运用一般疑问句句型Isit…?及其回答。Languagedifficultandpoint教学难点：1、熟练拼写玩具单词。2、突破it、is的发音和渗透连读。3、能灵活运用一般疑问句Isit…?及其回答。5TeachingAids/MediaandResource教学资源与媒体自制PPT前置性练习：收集有关玩具的单词。TeachingProcedures教学过程Teachingactivities&Steps教学活动及具体的操作步骤LearningActivities学生学习活动Strategiesa

7、ndpurpose策略与设计意图Warming-up&RevisionActivity1.：Greetingandsing:Doyouhave….歌曲热身。活跃课堂气氛，并通过歌曲导入主题。Activity2：ShowtheToyWorldandrevisethewordsoftoys.复习有关toy的单词。设置玩具世界的场景，激发学生的学习兴趣，唤醒学生单词储备。Presentation&PracticeActivity3：Listentothedialog.第一遍听课文。整体感知课文，明确本课所学内容。5Activity4：Listen

8、tothedialogagain.第二遍听课文。通过看课文，再次感知课文，明确本课核心玩具单词。Activity5：LetSsknowhowtospellthewordsofto