拨动那一根独特的琴弦.doc

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1、拨动那一根独特的琴弦无意中看到书一本《优秀小学班主任一定要知道的八件事》，原想着这样一本专业性较强的书，看起来肯定乏味。信手拈来，没想到，我被作者甄珍流畅的语言，详实的案例，行云流水般地描述给深深地吸引住了。她的班主任观，生活处处皆教育，“边学做人边学做学问”的育人观，“用高尚的师德滋润、新时期的课程培养、优雅的环境熏陶、多彩的生活锻炼、丰富的活动启迪、优秀的文化滋养、促进学生健康发展”的学生观……无不彰显出她的教育智慧。这“８件事”，正是默默耕耘在班主任工作岗位上的千千万万名教师，用辛勤的汗水和劳动的智慧所谱写的新世纪教育

2、的华章。苏霍姆林斯基说：“在每一个孩子心中最隐私的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们的话发生共鸣，自身就需要同孩子的心弦对准音调。”我们现在接触的这些孩子越来越有个性，总觉得越来越难教了。今年接了五年级四班，我明显觉得孩子们长大了，心也大了，思想也更独立了。虽然班主任也做了十几年，但是面对这帮“小大人”，还真的一下子难以摆正自己的位置。怎样处理好和他们的关系呢？在我看来，这是摆在我眼前的一个考验。因为我明确的意识到，班主任教育工作的成功与否取决于多种因素，而良好的师生关系是产生最佳教育效果

3、的重要条件。反之，这个班级就很有可能成为一盘散沙，无法形成班级凝聚力，实施教育也会事倍功半。甄珍老师书中的第７件事“建立良好的师生关系”给予了我深刻的启示：“将心比心，同理共情”、“真诚取信，和谐快乐”、“笔谈交流，深度沟通”、“玩出名堂，童心永驻”……这就像一把把金钥匙，指引着我开启着学生的心扉，更让我拨动着那根根琴弦，弹奏出和谐悦耳的优美旋律！由于本班学生学习成绩很差，学生学习没有自觉性，全校都知道的差班。同学们升到五年级，同学们都长大了一岁，我觉得应该懂事了。可是在几周之后，我发现班级里很多事开展起来都不顺利：班干部不

4、得力，对于班级的大小事务不闻不问;上课的气氛也不活跃，很多学生都不愿意举手发言。发现了这样的状况之后，我先找班干部开小会，询问他们对于班级管理的一些看法，可是小干部们都支支吾吾说不出个所以然。我就经常主动地找同学私聊，也鼓励学生主动找我聊，有什么问题或是什么想法都可以向我倾诉，我将会是个最忠实的听众。同时，在班级中积极开展形式多样的活动，和同学们多接触，多合作，多交流，在开了班会课《爱自己的班集体》和《做文明的现代人》两堂课后，同学们之间的协作能力在不断地加强，而与我的默契程度也在不断地加深。师生之间的交往过程是一个富有鲜活

5、生命力的双向互动的过程。当我和孩子们一起度过了圆满的一学期后，他们的各方面都得到了提高，学会了做人，也学会了学习，去年成绩也有所提高。作为一个班主任，拜读了甄珍老师的这“８件事”，不仅让我们看到了甄珍老师创新的教育智慧，更让我们看到了她感人的教育行为、鲜活的教育案例和学生们健康成长的清晰足迹。它在给我们思考的同时，也为我们带来了一种感动、一种精神、一种魅力。