我的课堂教学反思笔记.doc

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1、我的课堂教学反思笔记这是我第一次讲公开课，课题是八年级上册第八单元Howwasyourschooltrip?第一课时。遵循5p教学模式，我运用了情景教学法、任务型活动教学法、听说训练法，来训练学生的听、说、读、写能力。其次，我还利用录音机、多媒体设备、课件、图片、卡通人物画这些辅助教学手段，引导学生谈论他们过去进行的活动，激发学生在学习生活各方面的兴趣爱好，鼓励他们去更多的地方开阔自己的视野。教学步骤如下：Step1Preparation（1P）1.Warmingup:唱一首我教过他们的英语歌“Howisth

2、eweather?”2.简短问候T:Classbegins!Goodmorningboysandgirls!Who’sondutytoday?S:Iam.T:Whatdayisittoday?S:It’sFriday.T:Howistheweathertoday?S:It’scloudyandcold.T:Howwastheweatheryesterday?（引入本课语法点：一般过去时）S:Itwassunnyandwarm.3.复习一下前面学过的一般过去时T:Whatdidyoudoyesterday?S:

3、Ididmyhomework.T:Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?Noodles?Bread?S:Ihadnoodles.T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV.T:Whataboutyou?Whatdidyoudolastweekend?S:Iwentshopping.Step2Presentation（2P）展示一组图片，创设一个情景：猜猜Lily上周末干了什么？T:Lookatthispicture.ThisisLily.Gu

4、essLily’sactivitiesfromthesepictures.Let’shaveatry.OK,lookatpictureone.Whatdidshedolastweekend?S:Shecleanedtheroom.(同样方法展示其他图片)T:Wheredidshegolastweekend?S:Didshegotothezoo?T:No,shedidn’t.Shewenttotheaquarium.Readafterme,aquarium,aquarium,aquarium.（引出新单词，教读

5、）S:Aquarium,aquarium,aquarium(同样方法引出、教读其他新单词)Step3Practice（3P）1.口语练习首先我和一个学生表演一段对话，然后学生之间进行对话表演。Whatdidyoudolastweekend?Didyou......?Werethereany.....?Yes,therewere./No,thereweren’t.2.听力练习指导学生完成听力活动1b。Step4Production（4P）四人小组活动，做一项调查：自己和好朋友还有家人，假期都做了什么，用到这节课

6、学的句型和新单词。然后每组派一名成员，像这样来作报告:Inmyvacation,Iwentto......Myvacationisgreat.做出报告优秀的一组，奖励一朵自己亲手做的大红花；相反，报告做的不认真的一组，就要表演唱一首英语歌。Step5Progress（5P）小结:一般过去时态，部分典型的动词的过去式教学反思在这节课中，我围绕本课时的核心内容，开展创设情境师生互动、学生分组玩游戏、完成小任务这些学习活动，来培养学生自主、合作、探究、竞争的学习意识。课堂气氛活跃，收到了意想不到的好效果。然而，与此

7、同时也发生了一件始料未及的事情。学生对多英语少汉语的教学课堂还是很不适应。在呈现新单词时，当我说“readafterme”时，他们读起了句子，当我说“readbyyourselves”时，他们又读起了单词。当时我的脸刷的一下就红了，心更是紧张到嗓子眼，对于初次上公开课的我来说，这简直就是一小场煎熬。但是，我很快又镇定下来了，我想我是教师，如果我都混乱了，那学生岂不是更乱七八糟。飞速整理好心情，再进行下一个环节。课后，教研员和老教师们给了我许多宝贵的意见和建议：首先，是在课堂创设情境的时候，语境应该更加真实、丰

8、富、多彩，导入新词新句的时候，需要再自然流畅一些。比如，可以将列举出来的人物化身为自己的朋友，把做每件事情的顺序设计周到；然后，是在听力训练方面，上下文衔接的重点词汇可以设计成挖空填词的形式，让学生在听完之后当练习做，这样可以强化听力练习效果；再者，讲课语速不能过快也不能过慢，掌握好时间的分配，学完要给学生足够时间当堂练习；最后，要当堂点评，选学生上黑板做题，查漏补缺。此后，教研员和老教师们也还肯定