成素平【学员】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科信息技术 年级八年级教材版本河南豫科版 课题选择工具与填充工具 观察视角一、教什么观察者：     成素平    观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过分析作品设计环节，学生自主探究，教师解疑，突破难点。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是的4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 能体现5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是

2、的7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是的补充视点： 是否注重学生的学习过程，注重先学后教。教学改进建议： 课堂上注重调动学生的积极参与，要讲求教学策略。课堂观察记录表单2学科信息技术年级八年级教材版本河南豫科版课题选择工具与填充工具 观察视角二、怎么教观察者：成素平观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能暴露问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 是的3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 多次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计

3、变式训练题？ 能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 可以7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 可以补充视点： 先学后教，学生能够暴露学习中的障碍；以学定教，教师的教如何突破重难点。教学改进建议： 先学后教，以学定教，探究式教学与有意义的接受式教学如何有效结合，从而提高课堂教学的有效性。课堂观察记录表单3学科信息技术年级八年级教材版本豫科版课题 选择工具与填充工具观察视角三、怎么学观察者：成素平观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 通过自学，让学

4、生发现自己在操作中的遇到的障碍。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生思考通过本案例作品的制作主要学习什么工具的使用。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 能做到有效组织、有效交流指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能够做到聆听学生不同意见，然后做出积极的回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 努力创设教学情境，引导学生积极主动的学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指

5、导 学生动手操作时间合理，占大约25分钟。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 方法多样，适合学生补充视点： 只有做到先学后教，以学定教才能提高课堂教学的有效性。教学改进建议： 时刻围绕“以学定教”的教学理念来展开教学，探究式教学与接受式教学要有机结合。课堂观察记录表单4学科信息技术年级八年级教材版本豫科版课题 选择工具与填充工具观察视角四、学得如何观察者：         成素平   观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂实践，能够达成教学目标。2.各有

6、所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 通过分层教学，使不同层次的学生各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 对学困生进行个别指导，促使其对学习有信心。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 通过让学生先自主探究，能够给学生创设必要的时空，进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 通过个别指导，小组互帮互助，学习中的疑难问题能够得到有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 基础作业大家都可以完成，优等生会布置拔高的内容。7.

7、相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 个别学生有独特的思维和创见。补充视点： 　充分发挥学生之间的互帮互组，提高学生学习的有效性。教学改进建议： 　始终围绕“先学后教、以学定教”的教学原则来展开教学。