怎样备好一节课.docx

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1、怎样备好一节课————教学反思通过两个阶段的听课，研讨，共同学习，反思自己的教学。我准备在自己原有的基础上着重从以下四个方面改进自己的备课方法。首先要备课标。课标是教学的源头、方向和方法。课程标准明确了课程的基本目标的价值取向，关注的是学生学习的过程、方法、情感态度及价值观，突破了学科中心，主张学生的全面、健康、和谐、可持续发展，为终身发展打基础课程标准提供了教学内容的学段目标要求，在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，引导学生在学习知识的过程中，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。其次要备学生（学情） 。学生是教

2、学的主体又是教学的对象，教师要教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。首先要了解学生的思想、情绪。应随时注意，并了解造成这种情况的原因，在备课时考虑如何配合教学，结合讲解、提问或其他方式，有针对性地对学生及时提出要求，予以鼓励、帮助或引导。其次要了解学生原有的知识水平和学习能力，应用应有的知识解决实际问题的水平。对全体学生有一个总的估计，对每个学生的程度还要了解。这样就便于掌控教学进度，贯彻因材施教的原则，用适宜的问题提问适当的

3、学生。再次要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。学生是学习的主体，他是怎样学习的？他的学习方法是否最有效？怎样取得学生在课上的紧密配合？同时应该注意学生在学习上的爱好、特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，尽量做到以学生的视角出发，使之更切合学生的需要。 再次备教材，备文体。 教师对所教的课本要有一个全面的了解，依据不同的文本体式确定教学目标和教学内容。备课时，教师首先要钻研教材，作到彻底理解；分析教材，找出教学的难点和重点；掌握教材，作到灵活运用。教材是要求学生掌握的，教师自己必须先掌握好。凡是要求学生做的，教师自己要

4、先做到；学生可能提出的问题，教师要事先考虑好；处处做到有备无患，才能得心应手地进行教学。 最后备教法，备环节，教无定法，贵在得法，教学真有方法，了解教学方法，熟练地进行选择应用，这是教师的基本功，更是教师走向成熟的标志。教学方法是教师完成教学任务采取的一种活动方式，它具有多次层次、多形式的特点，备课时，教师要根据语文课文的不同选文的教学功能（定篇、例文、样本、用件、引子）来处理课文。可采用2到3个阶梯式的环节，每个环节各设几个学习步骤完成教师要心中有数，同时将学习方式明确出来，学生的活动和教师的活动都备出来。教师在备课中一方面要熟悉掌握一些传统的教学方法，诸如讲授法，谈话法

5、，讨论法，实验法等，另一方面也应学习掌握优秀教师和教育科研工作者创造出来的新的教学方法和模式，在选取教学法的过程中，一定要立足于自我，立足于学生实际，采用“扬弃”的态度，最终要创造出自己的教学套路，形成自己的教学风格，这才使自己的课堂达到高效。