导学案模版丑小鸭.doc

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1、靖边二中七年级语文科导学案执教人_____主备人曹国琴　校稿人　议课组长签字　教学领导签字　丑小鸭安徒生教学目标1、了解安徒生的生平。2、理清故事清节，能生动复述故事。3、理解童话故事的意义。4、理解丑小鸭在逆境中不懈追求，努力进取，保持一颗高贵的灵魂，最终成为天鹅的寓意。5、结合现实生活正确地认识自我。教学重点：理解丑小鸭形象的寓意。教学难点：理解丑小鸭形象的寓意。教学方法：诵读法、合作探究法。教学用具：导学案教材课时安排：两课时预习案一、资料助读：1、走近作者：安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，生于鞋匠家里。1827年开始文学创作，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇

2、帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为名篇。作者站在劳苦人民的立场，暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，因出身贫穷不断遭到嘲笑排挤。但他毫不气馁，不懈努力，成为一名享有世界声誉的童话大师。正是这种生活体验，丑小鸭才塑造得生动感人。正应验作者本人的话：“生活本身就是童话。”2、童话知识了解：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸

3、张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。二、扫清字词障碍：1、给下列加点字注音：丑陋（）讪笑（）骇人（）沼泽（）木屐（）嫉妒（）飕飕（）涨红（）迸出（）2、解释下列词语：沉沦：                              讪笑：三、我的疑惑：————————————————————————————————————探究案一、整体感知：1.分角色朗读课文。2.说说贯穿全文的线索？_______________

4、__________________________________________________3.写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？_______________________________________________________________4.它在各个地方受了哪些歧视和打击？受打击时抱什么态度？有什么追求？_________________________________________________________________5.课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈追求，读出相应的语句？_______________________________

5、__________________________________二、合作探究：1.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没什么关系”这句话？________________________________________________________________2.“他感到太幸福了，但它一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的”一颗好的心指什么？________________________________________________________________3.丑小鸭的形象对我们有什么启示？__________________________

6、________________________________________三、延伸拓展：1.你学了这篇文章一定有话说吧，请试图谈一谈。对小鸭子说:                                                                 ____________　　对鸭妈妈说:                                                                   　　对猎狗和小鸟说:                                                         

7、          　　对同学说:                                                                 　　对老师说:                                                                   2、写出两条关于逆境的名言？____________________________________________________________