实施创造教育培育合格人才.doc

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1、实施创造教育培育合格人才江泽民同志曾说：“创造是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，没有创造性的民族是一个没有希望的民族。”如何实施创造教育，培育合格人才。现简述如下：一、加大环境改造，创设实施氛围良好的环境条件能促进创造，使创造性人才大量地、迅速地生长。努力使家庭、社会相结合，更好地为培养创新人才服务。（一）利用多种形式（橱窗、广播、板报、墙壁、门牌等），宣传、介绍陶行知先生的生平事迹和教育思想；张贴陶老先生的名言佳句——“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“捧着一颗心来，不带半根草去”“爱满天下，以人为本”等，形成学陶、师陶、研陶的浓厚氛围。（二

2、）利用家长学校学习，使家长转变理念，适应形势，配合学校教育子女。要求家长了解孩子的个性，做孩子的知心朋友，帮助孩子克服生活和学习上的困难。从家庭条件、子女爱好和综合素质出发，为孩子制定切实可行的追求目标，使孩子成长为一个自食其力的人，对社会有用的人，一个快乐的人。二、加强以人为本，开展创造教育陶行知先生指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。我们要求教师从学生的实际出发，采取各种有效的手段，促使学生敢创新，会创新，乐于创新。在教育教学中教师要鼓励和保护学生的创造意识和创造行为。充分理解和信任学生，让其感觉“我能行，我要行”。营造一个民主平等的学

3、习环境。尊重学生的意愿，发展学生的个性特长。在活动中调动每一个学生的积极因素，让他们各尽所能，竭其所才，鼓励学生向老师提出想提的问题，形成一种健康、和谐的质疑、问难氛围。鼓励学生在课堂上大胆发言，在课外大胆实践。教师多从正面给予评价，让学生尽可能多地尝试成功的喜悦。教师要真心实意地欣赏每一个学生，服务每一个学生，树立全新的人生观、学生观。教师应是学生学习的好伙伴，行为的示范者，方法的指导员，错误的修剪师，进步的鉴赏家，落后的拉拉队。千方百计唤醒学生的主体意识，帮助学生学会自主自立。让雏鹰展开双翅，自由翱翔在蔚蓝的天空。三、转变教育观念，提高创新能力陶行知先生指出

4、：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”培养学生的创造能力，教师首先要有创造精神。（一）强化学科课程的创造教育功能，形成协调创造的教育氛围。把学科间的创造，课内外的创造有机结合起来，达到创新精神、创新思维与创新能力的和谐统一。（二）加强陶研与教研的疏导，学校以教导处为龙头，要求教师从经验中学习，在反思中成长，不断树立新的质量观、教学观和职业观。变“经验型”教师为“科研型”教师。（三）树立终身学习的思想，不断丰富教育教学知识增长点，用新知识、新科技手段武装自己。学校教师人手一至两份教研教改杂志、报刊，以便及时交流研讨

5、，寻找新思路，掌握新方法，制定切实可行的教研课题，开展经常性的观摩课、示范课，从教学实际中发现问题，解决问题，探索创新教育的新路子。四、架构实践活动，培养创新人才陶行知先生指出：“让学生自动的时候，不是他们乱动，而是要他们走上创造之路，手脑并用。还需要六大解放……”为此，学校应开辟综合实践活动课。（一）学校成立综合实践活动课题组，从课程的性质目标，课程资源的开发，活动的组成形式，教学方法的设计，活动的评价策略等进行深入的研究和探讨，论证其可操作性。（二）针对学生的需要动机、兴趣和直接经验设计，实施相关课程活动，如加强国防教育，安全教育，健康教育，环境教育，爱国主

6、义教育等。学校成立各种兴趣小组，其活动内容设计体育、文艺、绘画、语文、数学、小发明、小创造等。（三）让学生走出校门，走向社会，亲历和体验社会和大自然的无穷奥秘。参与社会实践，关心周围发生的变化，丰富自己的经验，拓展自己的视野，增长自己的见识，锻炼自己的能力，促使自己养成良好的个性品质。学习是基础，实践是关键，创造是灵魂，在实践过程中，我们要进一步学习陶行知教育思想，坚持实践，不断创新，真正做到办规范加特色学校，育合格加特长学生。