如何让说真话.doc

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1、如何让学生说真话，诉真情潞新二中余睿案例背景：“生活是创作之源”，看似平淡的生活有阳光也有风雨，有温情也有冷漠，这就需要我们拥有一双能发现精彩瞬间的慧眼，能从平凡细微处感受生活的善恶美丑。我们不难看到善于观察生活、勤于写日记的同学可以在作文上得心应手。他们可以充分利用自己平时生活中所“记载”的真情独白、感人场面、美好瞬间，写真事、说真话、抒真情。正因其“真”，才给作文增添了感人的细节描写，注入了鲜活的生活气息。案例过程：今天我精心准备了一堂新课，可是第一节课一进班里，却发现同学们都心不在焉，眼睛都望着窗外，因为今天下雪了，2013年的第一场雪。于是我突发奇想，我决定上一节

2、作文课，就写雪，和他们看到雪心里都想到了什么。因为现在的学生很少读书，词汇量少的可怜，所以对于作文可以说是很头疼，更重要的是他们认为好作文就是要语句优美，情节感人，所以很多学生写作文不是抄袭别人的，就是自己瞎编一些不真实的情节，这让我感到很头痛。文章是表情达意的，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话、抒真情。叶生陶先生说过：“我们作文，要写出真实的自己的话。”真，是文章的生命；真，是文章的法宝。只有说真话，才能写出真情实感的好文章，才能“以情动人”。基于这个原因，我带学生走出教室，一起观察雪，让学生看到什么说什么，并且指导他们从雪的形状、状态以及落地的一瞬间等方面先写他

3、们眼中看到的雪，边观察边记录，然后再观察自己周围的事物，在雪降临的时候是什么样子的，观察一点就往本子上补一点，然后纷纷交流意见，没有细心观察的同学在其他学生的口中也会不自觉地观察一番，认同的记了下来，然后把自己观察到的景写一段话，学生很快就写好了，纷纷要求读，可是读完以后大家发现有的学生写的很美，有的学生写的就苍白无力，然后我们分析原因，是因为有的同学在写真实景的同时加入了修辞，使语句更加的美，而那些写的不好同学只是将自己观察到的内容真实的写出来，没有处理和整合。接下来我让他们展开想象。尽量的把雪想象的更美，以及雪给我们带来了什么，雪不停的下，也在不停的化掉，可是丝毫没有

4、要停的意思，从这一点又能联想到什么？再次让学生在自己观察的基础上补充出自己想象的内容，这时很多同学就有了思路，很快进入状态开始写作，每个人都按时写完了作文。通过批改，我认为这篇作文写的都不错，每个人都真实的写出了自己所看到的，而且通过看到了加入了想象，将顽强不屈、坚持不懈、给别人幸福自己也能得到幸福等等的精神赋予雪，使得这篇文章既真实又美好。案例反思：所以，无论写人还上记事，无论写景还是状物，都不能满足于一些空洞的说教。如什么“非常好呀”“天气很热呀”等，这样只能给人以抽象笼统的概念，不能在读者脑海里留下难忘的印象，如此的作文当然也不是好作文。要使自己的文章能给读者留下深

5、刻的印象就要把话说实在，把内容写得具体生动。文章是社会现实的反映，作文必须与社会生活相结合；如果脱离了生活，写作就成了无源之水，无本之木。成功的作文都离不开对生活的观察和体验，因此，要说真话，就必须不断地观察和体验生活，善于从社会生活中捕捉到作文的素材，发掘出其中蕴含的深刻哲理。这样，丰富多彩的社会生活就自然地真实地反映出来，真人真事就源源不断地涌至笔端，成为一篇篇真实感人的佳作。